21.古诗五首解读.pptVIP

山水田园诗（根据内容、题材分 73页 题壁诗（诗人写在石壁墙壁的诗） 五言律诗（体裁） 诗歌分类 清 晨 入 古 寺 初 日 照 高 林 分组赏析诗句 “清晨入古寺，初日照高林。” “清晨”、“古寺”点明出游的时间和地点。诗人一大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。 “古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。首联，叙事兼写景 ，诗人交代自己在清晨迈入古寺，此时旭日初升，光照树林。 赏析诗句 曲径通幽处 禅房花木深 赏析诗句 曲径通幽处，禅房花木深。 颔联：交代了游踪，但重在写景。诗人穿过曲曲折折的小路，发现小路通往幽深的后院，唱经礼佛的禅房就在这里，四处花丛茂密，树木茂盛。诗人抓住寺中独特的景物“曲径”“禅房”“花木”，以静衬静，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色 。 赏析诗句 潭影空人心 山光悦鸟性 赏析诗句 写诗人站在禅院，观察、感受大自然的美。他举目四望见寺庙后的青山焕发着日照的光彩，鸟儿自由自在的飞翔欢唱；低头看到潭水清澈，天地和自己的身影映在水中，心中的杂念顿时涤除，仿佛悟到了空门禅宗的奥妙，像鸟儿那样自由自在，像潭水那样空明无忧。 山光悦鸟性，潭影空人心。 赏析诗句 这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光”山中的景色。“悦”，用作动词，使……欢悦。“空人心”，使人心中的杂念消除。“空”，消除。形容词用作动词，“使……空”。 上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既是诗人表达了宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。这两句诗以动显静，因景生情，含蓄隽永。  山光悦鸟性，潭影空人心。 赏析诗句 万 籁 此 俱 寂 但 余 钟 磬 音 赏析诗句 万籁此俱寂，但余钟磬声。 是上一联的补充，由视觉转为听觉进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动衬静，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛。“万籁”，指自然界万物发出的各种声响。“俱”，都，全部。“寂”，寂静，没有声音。成语“万籁俱寂”出于此句。 赏析诗句 全诗通过对佛庙禅院景色的描绘，运用了以静显静，以动显静的表现手法，塑造了一个幽深静寂的境界，表现了诗人对大自然秀丽风光的热爱和对悠闲恬静生活的向往。 中心： 讲授新课 望 岳 讲授新课 杜甫（712－770），字子美，祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。20岁开始为时十年以上的出游，35岁到长安应试，落第后居长安十年。安史乱起，携家逃难。后投奔唐肃宗，被任命为左拾遗。长安收复后，他因直言敢谏触怒肃宗，被贬为华州司功参军。 讲授新课 岱宗∕夫如何？ 五岳之首泰山的景象怎么样？ 齐鲁∕青未了。（青，指山色；未了，不尽。） 在齐鲁大地上连绵不断看不尽它的青色。 造化∕钟神秀，（钟，聚集。） 大自然把神奇和秀丽集中于泰山， 阴阳∕割昏晓。 它使山南山北一面明亮一面昏暗，截然不同。 讲授新课 荡胸∕生曾云，（荡胸，心胸摇荡； ） 层层云升腾，跳荡心胸， 决眦∕入归鸟。（眦，眼角。 ） 飞鸟归山，映入眼帘。 会当∕凌绝顶，（会当，终当，终要。 ） 一定要登上泰山的顶峰， 一览∕众山小。 那时眺望，四周重重山峦定会看起来显得渺小。 讲授新课 （首联）岱宗夫如何？齐鲁青未了。 赏析诗句 （颈联）荡胸生曾云，决眦入归鸟。 （颔联）造化钟神秀，阴阳割昏晓。 （尾联）会当凌绝顶，一览众山小。 望岳 ——远望 望岳所见 ——因望岳而产生的登岳愿望 （想象将来登月的情景） ——近望 ——凝望 讨论：《同步练习》74页第14题 写法—借景抒情 主 旨：本诗热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。 讲授新课 曹操（155～220）字孟德。东汉末政治家、军事家、诗人。 学科网 讲授新课 曹操（155），字孟德，沛国谯郡（现在安微州）人。东汉末年政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力量。建安元年（196）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。建安五年（200）在官渡大败兵强的广的袁绍，此后逐渐统一了北方，建安十二年（207）东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自已的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。有《魏武帝集》。 讲授新课 观 沧 海 曹 操 东临碣石，以观沧海 向东登上碣石山，来饱览这 壮观的大海。 交待观察方位、地点以及观察对象。“观”字统领全篇。 讲授新课 (水何澹澹，山