高中三年级历史教案《秦朝统治》.docVIP

高中三年级历史教案《秦朝统治》 教学建议 　　秦能统一中国的原因和秦朝的历史地位应从客观上的需要和可能两方面探索秦统一的原因。 　　结束诸侯割据局面，完成封建国家的统一，是春秋战国以来历史发展的必然趋势。 　　①从经济方面看，由于生产力的提高，社会经济的发展，使各地联系加强，这为统一提供了物质条件。 　　②战国时期，各诸侯国大多废除了分封制而实行郡县制，局部实行了中央集权制，从而为大一统的封建国家奠定了政治基础。 　　③在民族关系方面，各族间联系日益加强，以华夏族为中心，形成相当巩固的民族共同体。 　　④广大劳动人民渴望统一。 　　⑤长期的争霸战争，形成了局部统一。 　　从秦国来说，具有完成统一的实力。 　　①秦国社会改革比较彻底，建立了比较巩固的中央集权的封建国家。 　　②秦国新兴地主力量强大，经济发展迅速，军队战斗力强。 　　③秦国实行了远交近攻等正确策略。 　　④秦王嬴政本人的雄才大略。秦具备完成统一的主客观条件。 　　历史地位 　　①结束了长期分裂割据局面，建立了中国历史第一个统一的多民族封建国家。 　　②开创了对中国历史有深远影响并被后世继承的政治、经济制度。 　　③秦朝因暴政而亡，给予汉及后世统治者以深刻教训。 　　④秦修筑的万里长城是影响深远的古代伟大工程。 关于秦始皇的评价问题 　　被称为“千古一帝”的秦始皇，无论是历史上，还是现在，一直是争议较大的历史人物。建国以来，史学界对其评价有四种观点。第一，功大于过说。这派观点认为，秦始皇对当时的人民，对整个民族的发展，文化的发展，都是有很大贡献的，一方面他一生的政治活动与实现统一、巩固统一分不开，另一方面他开创的专制主义中央集权制度和官僚政治体制为历代王朝沿袭，并在我国封建社会前期起了积极作用，把其称为暴君是不当的。第二，前功后过说。秦始皇一生活动应分三个时期，完成统一大业时期，统一后的几年为中期，后来的焚书坑儒、修造阿房宫、骊山墓为后期。其前期是丰功，后期是显过，中期是功过相兼。可以说，他是一位“前功后过，功过并重的一代君主”。第三，功过参半说。在秦始是身上就同时存在极端相反的两个方面——光明和黑暗，伟大和残暴。他是对中国历史发展有巨大贡献的历史人物，同时也是一个残酷的暴君。第四，功大过亦大说。秦始皇在中国历史上是一个功大过亦大的人物，集中在他身上的矛盾重重交错。综合史学界对秦始皇的评价，一般都肯定其在统一中国历史进程中的历史作用，同时指出其残暴、严苛压迫和剥削人民的一面。 　　秦朝的封建专制主义制度体现了封建主义的残暴性，是我国政治经济发展的结果，对我国历史发展产生了深远的影响；并非秦朝迅速灭亡的主要原因。这里应把“秦的暴政”和“秦朝封建专制主义制度”区别，封建专制主义制度是我国封建社会各个朝代的主要的政治制度，对封建国家的统一和多民族国家的形成发展起了重要作用。在封建专制主义制度下，容易产生“暴政”，这是因为专制主义制度具有其残暴性。但是，封建专制主义制度不等于“暴政”。“暴政”是超越当时社会生产力条件的过度的剥削和压迫威胁了广大劳动人民的基本生存的统治。所以，秦朝灭亡的主要原因不是封建专制主义制度，而是“秦的暴政”。　　? 　　例：以下有关秦朝封建专制主义制度的说法，不正确的是 　　A.是我国政治经济发展的结果?B.体现了封建主义的残暴性 　　C.对我国历史发展产生了深刻的影响?D.导致秦朝迅速灭亡的主要原因?答案：?D 对焚书坑儒的认识 　　焚书坑儒的实质是文化专制，它表明秦期不仅要取缔与当局政策相抵触的不同政见，在政治上不准“以古非今”而且要在学术上严禁产生不同政见的思想渊源“私学”，即以儒家为主的诸子学说在民间的流行，而进一步确立法家学说的官学地位，实现学术思想的统一，以巩固秦政权。焚书坑儒虽对巩固维护统一的封建集权新制度有一定的积极作用，但在整体上看却适得其反，因为不同学派、学术观点不是单*行政说压手段所能统一的。焚书坑儒这种野蛮做法造成了当权者与知识阶层的严重对立，加深了社会矛盾，开创了封建皇权摧残文化、迫害知识阶层的先例，给我国古代文化造成了巨大损失。同时用来巩固统一的法家思想也有很大的局限性。秦始皇没有认识到守成与进取不同，应变换指导思想，采取不同的统治手段，反而日益迷信法家学说，一味强调法治，结果愈益加强了对人民的压迫剥削，导致阶级矛盾激化，秦旋即灭亡。 我国西南地区的开发始于？ 　　我国西南地区的开发始于战国时期，而不是汉武帝在西南地区设置郡县开始。早在战国时期的秦国开始开发西南，秦国蜀守李冰，在成都附近的岷江流域，修建的防洪灌溉工程都江堰。这是开发西南地区的开始。开发西南地区的开始与中央政权设置郡县地方行政机构是两个不同的历史现象。? 　　例：我国西南地区的开发，始于 　　A．战国时期　　B．西汉　　C．蜀汉建立以后