五年制高职语文说课(..技巧.ppt

  1. 1、本文档共21页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
LOGO Page ? * 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可( 简称“CCPL” 或 “许可”) 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利,就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下,许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… NordriDesign?中国专业PowerPoint媒体设计与开发 LOGO 由NordriDesign?提供 中文教研室 2015年5月 五年制高职语文说课 课程标准 教材与教学内容 教学方法和手段 教学设计 学情 五年制高职语文说课内容 今后改革思路 课程性质 大学语文是高职高专院校为各类专业学生开设的一门文化素质教育公共基础课。语文课程的基本特点就是基础性、工具性与审美性、人文性的统一,它以培养学生汉语语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力为目的,同时注重对大学生人文精神与品德素养的培养,是对大学生进行文化素质教育的一个重要手段。大学语文是目前高校里仅有的可以起到文理渗透、文化与科技交融,培养大学生人文精神,营造校园文化氛围的重要基础课程,在整个高校学科课程体系中,具有不可替代的职能。 一、课程定位 记叙文单元 常用应用文写作单元 小说单元 诗词曲赋单元 论说文单元 外在脉络(文体分类) 二、教材分析 两汉魏晋 南北朝文学 外国文学 中国现当代文学 元明清文学 唐宋文学 先秦文学 内在脉络(文学史为线索) 二、教材分析 德育目标 能力目标 知识目标 三、教学大纲 知识目标是大学语文的一个基础目标,通过大学语文课的学习,使学生掌握一定的语言文学基础知识,具备阅读、鉴赏、分析、评价古今中外优秀作品的方法,提高学生的阅读理解能力,不断拓宽学生视野,开拓学生思维,提升学生的自学能力,能够顺利而准确地阅读并理解一般的文言文。 三、教学大纲——教学目标 知识目标 能力目标是凸显大学语文与高中语文区别的重要特征。通过大学语文课的学习,使学生具有适应实际需要的阅读能力、写作能力和语言交际能力和自主学习的能力,从而为专业课的学习打下坚实的基础。 三、教学大纲——教学目标 能力目标 大学语文这门课程具有无可替代的人文精神的传布、道德熏陶与思想教育的功能,这种功能不能靠空洞的说教,而要使学生在各个经典文章的感染教育下,促成思想境界的升华和健全人格的塑造,培养其爱国情感与高尚的道德情操。 三、教学大纲——教学目标 (情感目标) 德育目标 读 说 写 文言文阅读 古代文学 朗诵演讲 应用文写作 应用文写作 即兴演讲 三、教学大纲——重点难点分析 三、教学大纲——课程安排、考核方法 平时出勤作业 10% 课堂实训 10% 期末考试 80% + + 课程安排:第一学年讲授,周课时四节,共160学时 考核方法: 四、课程的教法和学法——学情分析 学生整体情况分析 具体系部情况分析 教学理念 具体措施 高职院校学生基本功不扎实,来学校学习也不是为了纯粹的学术性的学习,而是掌握实践知识,过多的语法分析和文学赏析,对于高职的学生来说不适用、不实际,对于不爱好文学的学生来说甚至是一次折磨。学生对于文字知识的学习,有一种被动性,甚至有一些抵制情绪,他们迫切的希望学到课本以外的知识,能够马上拿来社会实践的知识,所以对于学生来说,实践性、可操作性才是他们最关注的东西。 四、课程的教法和学法——学情分析 具体情况分析 非涉警专业 涉警专业 非涉警专业学生思维比较活跃,动手能力较强,对于部分的问题有自己的见解,善于集体讨论,各抒己见。针对这样的学生特征,我在教学过程中,缩短了讲课的时间,经常只给出一个问题,让他们自由讨论,争相发言,最后做出点拨。 涉警专业学生大多以具备司法系统基层干警技能和参加并通过公务员考试为学习目的,因而非常关心社会热门话题。于是在课堂上将课本知识与现实生活相结合。侧重于让他们轮流上讲台来演说的方法,这样往往能带动学生讨论的积极性,训练他们的口头表达能力,以及克服面对考官怯场的紧张感。 教 学 理 念 四、课程的教法和学法——学情分析 在高职院校,我们的语文科目正遭遇一种定位尴尬,有人说大学语文就是高四语文,为了摆脱这种

文档评论(0)

4477769 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档