人音版二年级上《时间的歌(共二课时)nbsp;》教学设计.docVIP

时间的歌 管弦乐《在钟表店里》 《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特（ 1850 — 1893 ）所作，是一首描绘性较强的管弦曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。 乐曲一开始“嘀嗒、嘀嗒”的声响，把人们带进了钟表店，大钟响起了庄重而洪亮的报明声，接着出现乐曲的主题，它模拟钟表“嘀嗒”的摆动声，“ 3 5 5 5 ” 这欢快跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店，工人们愉快地劳动 着 ，钟摆节奏伴随着一段活泼的主题，然后可爱的 杜鹃 叫了，时钟三响，旁边的闹钟也“嘀铃铃”地呼应，传讯现 在是下午三时，仿佛告诉人们：该休息了，工人们欣赏着自工精巧的手艺，心情格外高兴。接着 ， 八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调，这是一段如歌的慢板，不久，时钟停止走起。呵，忘了上发条！赶紧补上。接着第一部分的音乐按变化了的顺序部分再现，情绪更 为 热烈，展现了钟表店里热闹的景象。杜鹃报时钟和大钟先后响起，乐曲在时钟报回时整的钟声中结束。 乐曲采用旋律，节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。 管弦乐《调皮的小闹钟》 管弦乐《调皮的小闹钟》，由美国作曲家，指挥家安德森作于 1945 年，安德森是当代美国著名的作曲家，指挥家， 乐曲为 C 大调， 4/4 拍，中庸的快板，采用回旋曲式写成，乐曲开始用木鱼声模拟钟摆的走动声，开始它很有规律，带有装饰音的主题从第四拍进入，它刚刚进行了一个乐句，就出现了切分节奏，但它很快地恢复了正常，木鱼在主题出现切分音之后，主题进行到第二句尾时，它像开玩笑似的，也来了一个切分节奏，此后，经常出现这种切分现象。这种偶尔出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏的进行中，表现出一种不安分的性格和幽默的情绪，主题之后，是第一插曲部，它转成了 G 大调，旋律的附点音符为特色。前几个乐句都从八度大跳开始，活泼而有生气，主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的响铃声和不规则的走动声，当主题第三次出现声加有反复后接尾声，音乐在结尾时掺以杂音，表现主人公摇晃、敲打小闹钟，结尾适得其反，钟的毛病更多了，令得主人把它摔在一边，使得乐曲具有更为风趣的性格。 歌曲《时间像小马车》 《时间像小马车》是一首富有童趣的创作歌曲， 2/4 拍， F 调式，歌曲采用了有规律的节奏，多为四分，八分音符，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声响，旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快，活泼歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。 歌曲《这是什么》 《这是什么》是一首儿童歌曲， 2/4 拍，五声宫调式，四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”，生动形象富有情趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。 歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三句是重复的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“ do ”上，第三乐句是重复的两个小乐句，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。 第一课时 教学目标： 一、通过听《调皮的小闹钟》、唱《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形像，体验轻松愉快的音乐情绪； 二、主动参与为歌曲伴奏，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。 ? ? 第二课时 教学目标： 一、通过听《在钟表店里》唱的《时间像小马车》，再次感受音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作等音乐实践活动。第一课时 教学内容： 一、探索生活中的声音； 二、传消息 三、歌曲《这是什么》 四、欣赏《调皮的小闹钟》 教学重点：体验轻松愉快的音乐情绪，感受音乐所描绘的钟表形象。 教学难点：为歌曲配打击乐。 教学准备：课件一份，易拉罐、纸、玻璃杯、塑料桶、碰铃、双响桶等物品若干。 教学过程： 一、游戏“听一听、猜一猜” 1 、师：小朋友，今天我们来玩一个游戏好不好？请你闭上眼睛听一听，猜一猜这是什么声音？说一说这些声音有什么不同？ 师：拍强弱不同的两组音， 播放长、短不同的汽车嗽叭声及小鸟和老牛的叫声 ，让学生回答。 设计意图：游戏是儿童的所爱，以此开始不仅激发学生的学习兴趣，又引导他们辨别了声音有强弱、长短、高低之分，使学生乐于参于学习活动之中。 2 、寻找身边哪些物品能发出声音？ 3 、怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音呢？ 可以让学生利用老师带来的易