人音版音乐三年级下册《嘹亮歌声》说课稿.docVIP

《嘹亮歌声》说课设计 一、教材分析 学唱歌曲《嘹亮歌声》，这是一首曲调规整、词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。 歌曲为４/４拍，由四个乐句组成的一段体结构。歌曲运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。全曲每乐句都以第二弱拍进行，乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有动感。第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。那缭绕远方的歌声在空中回荡，令人陶醉。 二、教学目标 1、从律动唱游活动中让学生体会欢乐的情绪，创设快乐的氛围。 2、通过山谷回声初步体验轮唱形式。 3、在演唱《嘹亮歌声》中，实施轮唱的演唱形式及其表现的情绪。 4、从之前的一些活动表演中，总结出卡农，并举出身边的例子。 5、编创卡农作品。 三、教学重点 1、唱好二部轮唱《嘹亮歌声》。 2、认识卡农，并能辨别出卡农的作品。 四、教学难点 唱好二部轮唱。 五、教学过程： 教学 内容 教 法 学 法 意 图 一、组织教学 1、听合唱《乘着歌声的翅膀》进教室。 2、师生问好歌。 感受合唱艺术的美。 融洽师生情感。 二、律动、发声练习（游览第一个景点“乌龙潭”） 1、 师：同学们，今天老师要带大家去爬山。 2、 师：我们开火车去。 3、 师：已经到了，好美的风景啊！我们赶紧去景点看看吧！大自然不仅风景美，它还有很多很神奇的现象。比如：回声。 （用回声的方式练声） 5—| 5 —| 56 5 6 | 5 — | U 第一遍老师范唱。 第二遍分组练习。 提示：声音不需太大声，要悠扬， 回声比原声弱一点。 出示“乌龙潭”的图片。 1、 分两组一前一后坐，其中一组做开火车的动作，另一组跟着《火车开了》的音乐打节奏。 2、 用回声学生的练声兴趣，又给后面的轮唱做了铺垫。 通过开火车去爬山激发学生的学习兴趣，在山谷里用回声的方法，学生得到声音的训练和声音强弱的对比。 三、学唱《嘹亮歌声》（游览第二个景点“大天池”） 1、师：同学们，还想去第二个景点看看吗？去景点之前要学会一段节奏。 X X X X 拳 手 腿 手 （学生分组用卡农的形式打节奏，提示学生看指挥。） 2、 结合节拍为歌曲《嘹亮歌声》伴奏。 3、 学生朗读歌词。 4、 教师范唱歌曲并让学生伴奏。 5、 学生演唱歌曲。 6、 从录音中聆听回声，并带聆听的动作。 7、 分组从录音中聆听原声和回声，并带演唱和聆听的动作。 8、 提示最后一句分声部一起演唱。 9、 学生分组带动作，有感情的用轮唱的形式演唱歌曲。 1、 培养学生的协调能力和合作能力，并从打节奏中认识到歌曲的第一拍不用演唱。 2、 学生在聆听和演唱中感受到音乐和大自然结合在一块的美，并且从回声的演唱中认识到轮唱。 通过参观景点激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩。 教学 内容 教 法 学 法 意 图 四、揭示课题 （一）、揭示课题 1、师：以前我们唱歌都是大家一起唱，那叫齐唱，大家能不能帮我们今天演唱的这种形式取个名字呢？（轮唱） 2、师：那谁能简单的说一下轮唱要怎么样演唱？ 3、学生举出其它的卡农例子。 （二）、听辩游戏: 给出四段音乐,请学生欣赏并辨别哪一段是卡农曲？教师小结。 把自己通过亲身体验的感受用语言归纳课题—轮唱，并从轮唱引伸到卡农。 让学生学会自己总结，培养学生自主的学习方式。 五、创编拓展（到了第三个景点“三宝树”） 1、分组编创卡农节目，可以是做动作、读歌词、打节奏等等，也可结合歌曲《法国号》编创轮唱。 2、分组展示。 3、教师小结 把自己的作品表现出来。 培养学生协作探索、自主学习的能力。