人音版音乐四年级《回声：友谊的回声》说课稿2套.docVIP

第七课《回声》友谊的回声一、说教材 1、教学内容： 《友谊的回声》是人民音乐出版社小学音乐第七册第七课中的内容。 2、教材分析： 《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里在现，突出了“友谊是美好的”这一主题。 3　　 　　 　?　 4　　 （2）过程与方法：在聆听中结合学生实际生活中的体验与感受，探究回声的特点，从而掌握力度记号，通过模仿合作，将所获得的经验在歌曲中得以体现。　　 　　 　?　 5 教学重点：1、力度记号（f 、p ）的学习 2、有感情地演唱歌曲　　 教学难点：1、力度记号的应用 2、唱准前八分拍休止符　　 二、说教法学法：　　 　　 　?　 ?说教学过程　　 1）导入（2）解决重点（3） 学唱歌曲（4）拓展延伸，其中学唱歌曲是重点教学环节，设计20分钟左右，引入3分钟左右，解决重点10分钟左右，拓展部分5分钟左右。 　　 ——导入 　　 　　 　　 第二个环节：以游戏的形式先把重点提前解决，在这个环节中设计了两个活动，　　 活动二：根据乐谱模唱　　 板书：１　６　０　｜　１　６　０　｜　　 噢，　　　　　　噢　　　　　 ｆ　　　　　ｐｐ　　 ７　５　０　｜　７　５　０　｜　　 噢，　　　　　　噢　　 1、让学生猜猜“PP”的意思，等学生回答完后解释到：“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。从最弱的到最强，通常可分为十几个层次，每一个层次的力度都是一个相对值，我还可以在他们前面加上一个“m ”变成 mf ， mp 他们叫中强，中弱，这些都是我们最常用的力度记号。　　 　?　 2、老师弹，学生听。（１　６　０）（１　６　０）|７　５　０　｜　７　５　０　　　 。　　 3、请个别学生模唱，估计学生会唱得不够连贯，我设计了一个手画弧线的动作，辅助学生把这四小节的旋律唱连贯。　　 4、　?　 【设计意图】通过学生的亲身体验来感受回声的特点，引出并学习力度记号；在练习“噢”的时候解决了歌曲中的一个难点。　　 　?　 第三个环节：学唱歌曲　　 　?　 天我们就来学一首关于回声的歌曲，请同学们翻开课本40页，歌曲的题目是：（学生齐读）《友谊的回声》（板书）　　 第一遍是老师范唱，范唱前向学生提出要求，当听到模仿“回声”现象的时候请你做（喊的动作）刚才练习的动作。　　那样　　老师就可以从同学们的反应中知道同学们有没有认真的聆听。接着，声情并茂地范唱，力图通过自己的歌声打动学生，激发出他们的学习热情。范唱后及时表扬做动作的学生，　　 ?面对山谷，我们发出怎样的喊声，山谷就会传给你怎样的声音，这其实就像我们人与人之间的友谊，你对别人付出了怎样的真心，别人就会对你有怎么样的回应，这也就是“友谊的回声”。　　 　?　 2，在八分休止符的地方先用“嘘”代替，学生唱准确以后，再把代替的词去掉。　　 　?　 “每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，为学生提供发展个性的可能和空间。　　 　?　 　　 　　 “听觉”为基础，“情感”为主线，引导学生在学习中“多听、多想、多讨论”发挥学生主观能动性，通过聆听和表现音乐，充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富情感。 　　 　　 04年非典、08年雪灾和四川地震时，全国上下相互帮助的短片。并总结：中国是一个重友谊爱和平的国家，和各国人民都建立了友好关系。老师相信今天你们对友谊这个词一定有了更深刻的理解，谁能说说自己对友谊的进一步认识？学生各抒己见。　　 　　 这节课的板书简明突出了本课的知识点，看上去一目了然，使学生记忆更为深刻。 第七课《回声》友谊的回声?所用教材 人民音乐出版社九年义务教育小学音乐课本第七册 　　说课内容 第七课《回声》友谊的回声 　　教材分析： 　　《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表达了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出了“友谊是美好的”这一主题。 　　教学理念： 　　本课设计旨在通过激励、体验、探究、合作等教学方法与手段，最大限度地调动学生学习音乐积极性和表现欲。使学生在审美、创造、社会交往等方面都得到培养。增强学生音乐感受