NIIT合作辦学教学研究与实践.doc

NIIT合作办学教学研究与实践 2007年12月8日，全国部分重点大学计算机科学系的代表在厦门召开了一个小型专业教学工作会议，就国内一些重点大学如何开展专业办学和合作等问题进行了研讨。br　　本次会议借沪、浙、闽三省市《专业规范》宣讲会召开之际，直面当前国内各高等学校计算机专业办学的现状和存在的诸多问题，就一批国内重点大学，特别是国家重点建设的研究型大学如何进行专业办学，培养高起点的学科创新人才开展讨论，试图通过深入研讨，探索一条未来的发展道路。同时，就如何开展校际合作，共同提高计算机科学与技术学科专业教育水平进行研究。会议在高等教育出版社、清华大学出版社、机械工业出版社、中国铁道出版社等出版社的资助下，小范围地通知和邀请了一些在专业教学中比较重视基础教学、类型比较相近的学校参加。北京大学、南京大学(代表临时因故未到会)、上海交通大学、复旦大学、中国科技大学、吉林大学(代表临时因故未到会)、武汉大学、西安交通大学、中山大学、山东大学、南开大学、兰州大学、厦门大学等学校的院系领导和分管教学的系主任出席了会议。br　　会议认为，近年来，随着中国创新型国家建设和发展的需要，如何培养高素质的创新人才已经成为高等教育界必须回答的一个重要问题。目前，计算机科学与技术专业已经成为全国第一大专业，约750所以上的学校设有计算机专业。由于各高等学校在办学条件、师资水准、综合实力、学术传统、外部环境等方面相差很大，围绕专业如何办学，一直存在很大争议和困惑。在这种情况下，分层次分类办学成为整个高等教育界和众多学校唯一正确的选择。br　　在分层次分类办学的发展道路上，仅靠一两所学校的改革试验和孤军深入是很难取得实质性成效的，有必要将这些综合办学实力和学术地位比较相近的学校联合起来，通过建立一个学科专业教育与教学协作网，相互学习、通力合作、取长补短、求得共同发展，为国家高起点创新人才的培养探索一条可行的、有效的发展道路。br　　会议认为，计算机专业的教育与教学会议已经开过很多，但问题依然存在，根本原因在于会议时间短，重点难以突出，讨论难以深入，因此，很难产生有共识的一整套理念和办学模式，并给予这些学校有力的支撑。会议认为，有必要就如何培养高起点学科创新人才及其办学发展道路，如何使协作网和网站得到出版社更多支持等问题展开深入的讨论。围绕课程组有计划、有步骤地开展讨论，为新的发展道路、培养模式、教学计划与课程体系、教材建设干实事、作准备，同时积极地探索在协作网内开展双边、多边协作活动。在条件成熟时，适当扩大范围，正式组建教育与教学协作网。签于协作网目前以筹备形式组成，所以，会议推举傅育熙教授担任协作网(筹备)的负责人，赵致琢教授担任秘书，并开展相关工作，努力推动学科专业教育与教学改革的发展。br　　由于会议时间短，所以未就原定的议题展开更深入、系统的讨论，但在会议结束前，我们就组建协作网(筹备)问题已达成了一致意见，并在后续工作中得到了出版社的支持。目前，协作网的筹备工作正在陆续展开，首先，从实际工作出发，先开展学科专业办学、程序设计系列课程的专题讨论，为今后的后续工作奠定基础。br　　会议全体代表向给予会议大力支持的高等教育出版社、清华大学出版社、机械工业出版社、中国铁道出版社、厦门市计算机学会、厦门市鼓浪屿干部疗养院表示衷心的感谢! /p p /p p /p 摘要：本文通过对广东省部分大专院校和深圳的部分中学开设计算机基础课的情况进行调研，对当前计算机基础教育中存在的问题进行了较深入的分析，指出了目前计算机基础教育中存在的问题和可能的解决方法。br　　关键词br本文来自：计算机毕业网 ：教改；教学评价；计算机基础 br　　　　　　br　　1问题的提出br　　br　　在信息技术飞速发展的今天，计算机教育也成为各高校关注的重点。但由于地区发展不均衡等因素导致大学生入学时的计算机水平不平衡，另外，计算机技术的快速发展也给大学的计算机课程设置带来很大困难。中小学开设的计算机课程对普及计算机教育起了很大的推动作用，但由于没有明确小学、初中、高中及大学计算机课程之间的区别和联系，在教学内容上造成一定的混乱，导致不同阶段的教学内容出现重叠。为此，我们希望通过了解、分析计算机教学链中的各环节，探索解决上述问题的途径。br　　br　　2调研情况汇总br　　br　　我们的调研分三个方面：小