@西方经济学第一章绪论.docVIP

第一章 绪论 我们为什么要学经济学 萨缪尔森（1970年诺贝尔经济学奖获得者）：学经济学并非要让你变成天才；但若不学经济学，命运就很可能会与你格格不入。我们不是为学经济学而学经济学，而是为了它给我们的启发。 布坎南（1986年诺贝尔经济学奖获得者）：研究经济学不会使你脱离领接济食物的穷人队伍，但是至少会使你了解你为什么会站在那个队伍中。 经济学是一门基础课程; 学习经济学有助于你理解周边的经济现象，分析周边的经济问题； 学习经济学可以帮助你更好地进行个人决策； 学习经济学有助于我们更好的理解国家和地区政府出台的相关政策 。 第一节 西方经济学的研究对象 引例：占座现象 “占座”这一现象在生活中时有发生，在大学校园里更是司空见惯。无论是三九严冬，还是烈日酷暑，总有一帮“占座族”手持书本忠诚地守侯在教学楼或图书馆门前，大门一开，争先恐后地奔入，瞅准座位，忙不迭地将书本等物置于桌上，方才松了一口气，不无得意地守护着自己的“殖民地”。后来之人，只能望座兴叹，屈居后排。 上课的视听效果大打折扣，因而不免牢骚四起，大呼“占座无理”。 问题： 1)大家为什么要提前花费这么多的时间占座？结合经济学的基本假设进行分析，并以此分析经济学的基本假设是否合理和必要。 2）分析占座是否符合经济效率，如果不是，如何改进？ 一、稀缺性与经济学 （一）定义：资源的相对有限性。 即相对于人类的无穷的欲望而言，经济物品，或者说生产这些物品的资源总是不足的。 （二）理解： 1、资源：经济资源 （1）自由取用的资源：即不受限制不付代价而可以任意取用的物品这类物品非稀缺资源形成的。相对于人的需要来说是丰富的，人们对这种物品可以随心所欲地消费而不会影响他人的享用，如风和日丽的春天和迷人和夏日，作为一种景观，自由取用物品的种类是屈指可数的。用稀缺资源生产出来的相对于人们的需要来说，是有限的物品。这类物品对个人和社会来说，不能以充足的数量满足人们现有的需要，必须节约使用。物品之所以稀缺，最终的根源在于用来生产消费品的资源是稀缺的。土地、劳动、资本和企业家才能。马斯洛职业病微观经济学主要以单个经济单位(单个的生产者、单个的消费者、单个市场的经济活动)作为研究对象，分析单个生产者如何将有限的资源分配在各种商品的生产上以取得最大的利润；单个消费者如何将有限的收入分配在各种商品的消费上以获得最大的满足。以单个经济主体为研究对象生产什么 ？生产多少？资源有限：面包？原子弹？在可供选择的物品和劳务中，如何使用有限的资源去生产，资源在不同用途之间如何作出具体分配。解决生产的方向和规模问题2）如何生产？ 资源如何配置，用什么技术， 什么规模，以什么组织形式。使用何种资源、应用何种技术来进行生产，谁去打猎、谁去钓鱼；用热力还是水利或是原子能发电；大规模生产还是小规模生产；机器生产还是手工生产。（现实生活中各种实例进行分析讨论） 3）为谁生产？如何分配？生产成果在社会成员中如何分配？如何定价？按劳？ 按资？按要素？社会产品如何分配给不同的个人和家庭，谁来享用或取益于所生产的物品和劳务。这与生产什么的问题是密切联系的，从一个社会生产大量的自行车和一些豪华游艇还是生产大量的家用小轿车中，可以判断为谁生产的。4、个量分析： （三）微观经济学的假设 1、经济人假设：以利己为动机，力图以最小的经济代价去追逐和获取自身的最大的经济利益。在市场调节供给和需求的过程中市场机制能够自动地消除超额供给(供给大于需求)或超额需求(供给小于需求)市场在短期内自发地趋于供给等于需求的均衡状态。市场上每一个从事经济活动的个体（即买者和卖者）都对有关的经济情况具有完全的信息。宏观经济学宏观经济学以整个国民经济为考察对象，研究经济中各有关总量的决定及其变动，以解决失业、通货膨胀、经济波动、国际收支等问题，实现长期稳定的发展。以整个国民经济活动作为考察对象。总供求是否平衡？经济是否增长？失业率是否在下降？通货膨胀是否得到控制？财政收支是否平衡？进出口贸易是顺差还是逆差？ 1） 充分就业：一国的资源是否被充分地利用？社会资源充分就业问题？是否存在一些闲置未用的被浪费的资源。 ??最重要的资源是人力资源和资本???? ??代表参数：失业率、利率 2）经济增长： ??经济是否在发展？ ??代表参数：GDP的增长率 3）一国的货币购买力是否稳定？ ???货币的信用是否在变化， ???代表参数： 通货膨胀率4）国际收支平衡 ???代表参数：汇率 问题的实质是资源使用的问题，前三个问题是微观经济问题——针对资源有效率配置，后三个问题是宏观经济问题——针对资源充分使用问题。这些问题在不同的经济制度下、在不同时期都是存在的，只是在不同时期、不同国家解决的方式不同（计划方式或市场方式）。 2、微观经济学与宏观经济学各有分工，又相