附件一教學設計參考格式（僅供參考）.docVIP

教案主題名稱：高and低 設計者：宋怡慧、姚盈仲、陳怡君 一、教學設計理念 唱歌是人類自然的天賦，雖然說「只要我想唱沒什麼不可以」，但音準卻是評定唱歌好壞的第一指標。這個課程是希望孩子們能先以實際的體驗去了解什麼是高?什麼是低?再延伸到對音感高低的準確度，進而增加孩子們對唱歌的自信心，以及對音感的敏銳度。 二、教學主題架構與目標 （一）教學架構 教學目標（三）教學策略  四、教學活動設計 活動名稱 教學時間 分鐘 教學對象 學生人數 人 生活課程 團隊自編 設計 第一單元：高高低低看得見 第二單元：高低木頭人 第三單元：高高低低任我行 ■引用教科書 （翰林版本第二冊） 能力指標 活動及評量 【在教室觀察】 【在走廊觀察1】 【在走廊觀察2】 ◎再來將場景拉到操場，ㄧ樣請小朋友找出在操場觀察到的3件高與低的關係。 最後帶到中庭開始觀察○○是高的○○是低的？ 【小朋友填寫學習單1】 【教學流程】 以「我願做個好小孩」和「春神來了」兩首歌來玩木頭人的遊戲,當老師敲鼓時,小朋友必須馬上停下來,還要擺一個屬於自己的POSE,並指定小朋友說出其他人的高低位置. 【教學流程】 讓小朋友回想上次課程高與低的發現，接著讓小朋友在音樂教室裡找出一種高的和一種低的事物，請小朋友指著低的唱出一個音，接著沿著低的物品指向高的物品，並唱出比剛剛高的聲音。 【這個部分最失敗的地方就是小朋友指著東西發不出聲音，因為我不想示範，怕ㄧ示範所有人就都這麼唱，但沒有引導小朋友又好像不了解或是擔心唱錯。所以我後來換了個方式，就是以小組ㄧ起找出高和低的東西，再一起唱出高音和低音，為了怕他們搞不清楚，所以我還問他們唱出的音和他們所說的物品是否有ㄧ致，六組裡有四組的情形是ok的。】 【教學流程】 配合課本單元 ，並敎唱「我願做個好小孩」和「春神來了」，配合樂譜畫出音的高低線條。另外以木琴、鋼琴、五線譜來讓小朋友了解什麼是高？什麼是低? 【這個部分小朋友最高興，因為除了可以ㄧ展歌喉外，還可以在課本上劃線，另外原本還規劃讓小朋友以敲打木琴的音來辨識音的高低，卻因時間的關係只好下次上課再撥空來玩。不過對於音的高低應該是持續性的小課程，若每次上課能有3-5分來持續聽一陣子，相信對孩子的音感是有幫助的。】 發表、觀察、學習單1 觀察 發表、觀察、分享 學習單2 指導要點及注意事項 在低年級的資訊融入教學中，比較重要的目標是練習使用數位相機，因為不ㄧ定每個學生家裡都有數位相機，也經由數位相機的使用讓學生對3C產品有基本的了解。教師要注意的則是如何教導學生正確使用數位相機的方法和原則，讓孩子們在學習一項新技術時，就能了解必須遵守的規則及程序，以便養成良好的習慣。 學生回饋 在低年級裡要學生說出回饋通常是「很好玩」，所以在學生回饋這部份，只能以上課時學生的發表，以及學生在上課時快樂的神情，來作為給老師最大的回饋。尤其是學生的童言童語，常常能引發老師在教學過程中意想不到的學習效果。 教學省思 常常在想：低年級的資訊融入到底能做什麼？練習動滑鼠?提高學習興趣?亦或是能從資訊融入的學習中，讓學生了解原來資訊不是只有打電動或上網，而是運用一種素材發現到多元的世界，運用一種素材製造出更多的想像，運用一種素材發現多采多姿的世界。期待自己能利用資訊開發出更貼近學生學習的課程。 ※若有圖片或其他教學資料檔請一併附上並註明，以方便教師參考運用。 ※教學資源需詳細說明，以一般教師容易取得之數位資源及資訊科技設備為優先。 五、附錄【學習單1】 高 與 低 年 班 姓名： 座號： 1.你發現了哪些高與低的東西?請把它畫出來! 教室：1 2 3 走廊：1 2 3 操場：1 2 3 中庭：1 2 3  【學生的學習單範例】 【學習單2】 【學生的學習單範例】 第一單元 高高低低看得見 高and低 第二單元 高低木頭人 第四單元 高低旋律真美麗 第三單元 高高低低任我行