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* * Ppt22：学生的核心学习任务——写出流程图、概念图、示意图或列举归纳。 * * * * * * * * * * * * * 教法建议 3.用比较分析的方法，区分相近概念。 Changchun shi di er shiyan zhongxue Changchun shi di er shiyan zhongxue 基本概念、基本原理学法建议 学法建议 1. 核心学习任务——构建知识体系 ——写出流程图、概念图、示意图或列举归纳。 教师引导下的自主建构！ 限制酶 DNA连接酶 DNA聚合酶 运载体 作用 切割目的基因和载体 拼接DNA片段，形成重组DNA 只能将单个核苷酸连接到核酸片段上 携带目的基因进入受体细胞 作用部位 两核苷酸的脱氧核糖与磷酸间 形成的磷酸二酯键 作用特点 1.识别特定的核苷酸序列 2.在特定位点上切割 1.E.coliDN连接酶只能连接黏性末端 2.T4DNA连接酶能连接黏性末端和平末端 以一条DNA链为模板,形成互补的DNA链 1.能在宿主细胞内稳定存在并大量复制 2.有多个限制酶切割位点 3.具有特殊的标记基因 Changchun shi di er shiyan zhongxue 有助于使基本概念、原理清晰化 突出专有名词和术语的合理使用，避免张冠李戴。 学法建议 教法建议 2. 注重选修与必修的联系与比较： 专题内容 必修本相关内容 基因工程 酶的特性、DNA分子的结构和功能、基因与性状的关系、DNA是主要的遗传物质、基因重组及其意义、生物变异在育种上的应用、基因工程及其应用 蛋白质工程 蛋白质的结构和功能、基因指导蛋白质的合成、中心法则 细胞工程 细胞的结构、细胞的分化、细胞的全能性、营养与代谢、植物的激素调节、免疫调节 胚胎工程 配子的形成过程、受精作用、动物生命活动通过激素的调节 生态工程 生态系统的结构、功能、稳定性 Changchun shi di er shiyan zhongxue Changchun shi di er shiyan zhongxue PCR技术 DNA复制 过程 DNA变性（90～95℃）→退火（复性55~60℃）→子链延伸（70~75℃）→重复循环 DNA复制起始，RNA引物形成→DNA片段生成→RNA引物水解→完整的DNA分子形成 相同点 原则 碱基互补配对 条件 模板、原料（dCTP、dATP、dGTP、dTTP）、能量、酶、引物等 不同点 解旋方式 氢键在高温下断裂，双链全部解开 解旋酶催化氢键逐步断裂 场所 体外 主要在细胞核中 引物 DNA RNA 酶 热稳定DNA聚合酶（Taq酶） 解旋酶、DNA聚合酶、DNA连接酶等 结果 在短时间内形成大量的DNA片段 形成完整的DNA分子 2.注重选修与必修的联系与比较： Changchun shi di er shiyan zhongxue 学法建议 Changchun shi di er shiyan zhongxue 学法建议 二、理解技术流程及所需条件教法建议 教法建议 通过问题策略，帮助学生建立技术过程的知识体系。 围绕着教学目标，通过设置一系列有针对性的问题引导学生反应，教师在识别学生反应的基础上，采取有效指导，促进学生不断达成教学目标的一种有效教学策略。 Changchun shi di er shiyan zhongxue 通过问题策略帮助学生建立本专题的知识体系。 教师列出以下问题串，来引导学生学习基因工程的基本程序包括每个步骤涉及的概念、原理、过程及注意事项等。 学生在问题的指引下，通过阅读教材来找到概念及概念间的联系并将其梳理清晰，形成知识体系。 Changchun shi di er shiyan zhongxue 教法建议 每节课都要有导学案并设计出自主学习和探究学习两部分，主要以问题串为主。问题尽量覆盖所有知识点，并要有一定的总结性和归纳性。 Changchun shi di er shiyan zhongxue 教法建议 借技术流程图，突出主干知识，标注细节。 利用各项生物技术相应的流程图、示意图帮助学生建立起结构化的主干知识。 教学中，教师提醒学生各环节应注意的细节，并指导学生在流程图中加以标注，把知识形象化。应对试题时，学生能很快提取相关的基础知识解决实际问题。 植物的组织培养 Changchun shi di er shiyan zhongxue 学法建议 胚胎移植的流程图： Changchun shi di er shiyan zhongxue 学法建议 Changchun shi di er shiyan zhongxue 卵子的发生 学法建议 体外受精