#2号：北京市工业技师学院一体化教改经验介绍终板.pptVIP

领导视察指导 王晓初副部长：学院在一体化教学改革方面做出许多开创性的工作，为院校高技能人才培养积累了经验 。 吴道槐司长：做了学校最该做的事，为全国技校一体化教学改革做了示范 * 经验与体会 第三部分 * 经验 1、“三三原则”和“六步法”是一体化教学改革的核心原则 2、“鱼骨图”是解决一体化课程开发系统化问题的关键技术 3、“四梯级”是职业院校教师职业生涯发展的标准和成长路径 “三三”原则 三个合作 课程方案由校企合作——企业专家与院校教师共同开发形成 培养过程由校企合作——通过订单培养，企业参与到过程管理与检查 培养质量由校企合作——企业专家与院校教师共同评价 三个对接 学生的综合职业能力与国家职业资格标准对接 学习内容与企业的典型工作任务对接 学习方法与企业的工作方法对接 * 六步法——创新了适合我国一体化课程开发的新模式 课业设计 （教学项目设计） 职业和工作分析 项目实践 大纲编写 课程开发团队 实践专家、教学专家 实践专家、教学专家 授课教师团队设计 课程实施与评价 实践专家访谈 确定典型工作任务 企业调研 职业标准 * 经验 1、“三三原则”和“六步法”是一体化教学改革的核心原则 2、“鱼骨图”是解决一体化课程开发系统化问题的关键技术 3、“四梯级”是职业院校教师职业生涯发展的标准和成长路径 * 鱼骨图——课程开发解决知识系统性与技能渐进性的有效工具 教学项目鱼骨图案例 * 经验 1、“三三原则”和“六步法”是一体化教学改革的核心原则 2、“鱼骨图”是解决一体化课程开发系统化问题的关键技术 3、“四梯级”是职业院校教师职业生涯发展的标准和成长路径 * 课程负责人 专业带头人 一体化教师 普通教师 提出了专业教师 “四梯级”标准 * 制定了《职业院校教师能力标准及培养路径》 能承担一体化课程的、 能干活、会教学、懂教育、善管理的专业教师 一体化教师内涵 开发了专业教师培训课程 一体化教师 课程负责人 专业带头人 教学项目专业实践 一体化课程教学组织与实施 工作页设计与编写 一体化教学文件设计与编制 教学项目专业实践 教学项目设计与开发 一体化教师培训 教学质量评价与控制 专业发展规划制定 新专业开发技术 高端培训与技术革新 教科研项目评估 * 体会 一体化教改是一把手工程 推进一体化教改不找任何借口 师资培训是一体化教学改革的核心 没有一流的师资，就不可能建设一流的课程，就很难培养出一流的技工。 即使有一流的课程，如果没有一流的师资，也不可能培养出一流的技工。 * 结束语 困难始终会有，办法总比困难多，只要我们坚持一体化教学改革，职教的春天一定属于我们！ 包英华 bitcb@ * dfsdfjds 北京市工业技师学院 包英华 2011.10.27 工学结合一体化课程改革探索与实践 * 主要内容 一体化教学改革基本情况 一体化教学改革的成效 经验与体会 * 一体化教学改革基本情况 第一部分 * 北京市工业技师学院基本情况 1 2 3 4 5 机电应用技术系 数控应用技术系 环保与生物制药系 汽车应用技术系 计算机应用技术系 在校生人数 社会培训鉴定量 4300人 420人 教职工人数 7000余人次 2.6亿 教学设备资产 全国技工院校一体化教学改革试点校 全国技工院校师资培训基地 全国技工院校学制式技师培养试点校 北京市公共实训基地 北京市技工院校师资培训基地 国家级高技能人才培训基地 * 一体化教改历程回顾 教改启动 理念认知 课题研究 方法探索 高端带动 实践推广 部级试点 经验总结 标准研究 2004年 2005-2007 2008-2009 全国一体化教改 八所核心院校之一 学习领域概念学习 行动导向教学学习 《职业活动导向课程开发》课题研究 《技师培养模式和课程开发》课题研究 实践专家访谈会 学习领域开发 学习情境设计 知识技能型技师 培养试点 综合教学项目设计 2009-2011 * 学院一体化课程教学改革试验工作基本情况 试点专业：汽车维修、数控加工、电气自动化设备安装与维修 试点班级：2010级5个部级试点班、院级试点班（中、高、技师） 活动回顾：启动大会、教师培训、集体备课、说课比赛、公开课比赛 综合能力评价、专题总结大会（激励机制） * 一、学院一体化课程教学改革试验启动大会 2010年11月8日召开一体化教改启动大会 学院一体化教改发文 学院一体化教改领导小组 * 二、一体化教师教学能力培训 2010下半年，利用7个星期的周末，开展一体化教学设计培训。累计培训102