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科目 数学 年级 六年级 教学内容 圆柱的表面积 课型 新授课 总
课时 2 第几
课时 一 主备 辅备 教学
目标 1、能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题，使学生感受到数学与生活的密切联系
2、通过想象、操作等活动，知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形，加深对圆柱特征的认识，发展空间观念。
3、结合具体情境和动手操作，探索圆柱侧面积的计算方法，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。 教学
重点 使学生认识圆柱侧面展开图的多样性。 教学
难点 学生能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。 教学
准备 多媒体课件、圆柱体的瓶子、剪子 教学过程 修改意见 一、创设情境，引起兴趣。
出示圆柱体纸盒
1、谁能说说这个圆柱由哪几部分组成的？
2、仔细观察，你得到了哪些数学信息？
3、如果我们要做同样大小的圆柱形纸盒，至少需要多大面积的纸板？说说你的想法？
学生思考出求什么？怎么求？（学生会说出做两个圆形的底面再加一个侧面）
4、揭题：这节课我们一起来探究圆柱的表面积。
二、自主探究，发现问题。
研究圆柱侧面积
1、那么大家猜猜侧面积怎么求呢？（说说自己的猜想，可以展开转化成已学过的平面图形）
2、独立操作：利用手中的材料（纸质小圆柱，长方形纸，剪刀），用自己喜欢的方式验证刚才的猜想。
3、观察对比：观察展开的图形各部分与圆柱体的侧面有什么关系？
4、小组交流：能用已有的知识计算它的面积吗？
5、小组汇报。 （选出一个学生已经展开的图形贴到黑板上）???
（1）重点感受：圆柱体侧面如果沿着高剪开是一个长方形。（这里要强调沿着高剪）这个长方形与圆柱体上的那个面有什么关系？(长方形的长是圆柱体底面周长、长方形的宽是圆柱体的高）
长方形的面积＝圆柱的侧面积即? 长×宽? ＝底面周长×高，所以，
圆柱的侧面积＝底面周长×高? S 侧?==? C? ×? h
如果已知底面半径为r，圆柱的侧面积公式也可以写成：S侧=2∏r×h
如果圆柱展开是平行四边形，是否也适用呢？
（2）圆柱体侧面如果斜着剪开是一个平行四边形形。课件展示
得出结论：圆柱的表面积 ＝ 圆柱的侧面积＋底面积×2
6、动画：圆柱体表面展开过程
三、实际应用
1、解决书上的例题
2、填空
圆柱的侧面沿着高展开可能是（?? ）形，也可能是（??? ）形。第二种情况是因为（???????????????? ）
3、要求一个圆柱的表面积，一般需要知道哪些条件（?????????? ）
4、现在我们自己尝试来算一算这两个圆柱的表面积。
过渡语：同学们在生活中我们经常会遇到许多有关圆柱表面积的问题，请同学们看屏幕，要解决下列问题，需要求圆柱体哪几部分的面积。
5、教材第六页试一试。
四、课堂总结。
五、布置作业 板书设计： 圆柱体的表面积
圆柱的侧面积 ＝ 底面周长×高 → S侧＝ch ??????????????????? ↓ ↑ ↑
圆柱的表面积 ＝ 圆柱的侧面积＋底面积×2
教学反思：
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