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目标要求 学段目标：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见的应用文。做到语句通顺，行款正确，书写规范。正确使用标点符号。 本册要求：教材每一组习作，都根据习作内容，相应地提出了要求。同时，结合学生实际，落实教学目标，灵活选择教学内容。 类型 内容 要求 想象 第一组：把自己想象成大自然的一员或听音响讲想象到的、感受到的。 第四组：借助漫画写感受或编故事。 第五组：根据材料扩写。 第七组：根据图片 报道写故事。 想象它们眼中的世界是什么样的，想想它们在大自然中是怎样生活或变化的。并融入你自己的感受。 看懂漫画内容，写出你的理解和感受。 根据想象，把事情 的经过和结果写清楚 根据图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。 记实 第三组：体现人们相互关爱的事情。 第五组：用一两件事介绍小伙伴 第八组：学习艺术过程中发生的故事和感受或写一件艺术品、一次艺术欣赏活动。 通过具体实例反映人物美好的品质，感受真情的美好。注意把事情写完整。学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。 写出小伙伴的特点，选材有点新意 回忆课文中作者的表达感受的方法并运用到习作中，初步学会在习作中融入自己的联想和感受。 应用文 1、演讲稿 2、建议书 3、活动总结 格式正确 措施与策略 认真选材　　 选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：　　第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。　　第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。　　第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧”凭空编造。 练一练。　　1、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。　　我学会了________；我喜欢的________；难忘的__________；　　快活的__________；__________真有趣；________教育了我； 指导学生把握好审题关 确定中心词，明确习作体裁；找出关键词，了解限制范围；读懂具体要求，立足写作重点。然后让学生用列提纲的方式进行构思，学生的拟题各具特色：《妈妈终于笑了》《小纸条带来了快乐》《逗乐记》《欢笑的钢笔》《幽默的魅力》《礼物的神奇效力》《悠悠快乐你我他》 集结成册 打印后的校对，装订时的修改，同时是自改的锻炼机会； 给自己本学期的优秀习作集编个目录，也是一次审题归类的训练； 小组传阅，精选可以参加班级的汇编的习作，是再一次评析； 精选自己满意的习作打印或装订成册，筛选的过程就是一次自评的过程； 为好的习作写点评，更提高了学生作文鉴赏能力。 以“心理活动描写”为片断训练重点，展开如下单项训练 （一）技法解读 让学生回忆《穷人》这篇课文中的心理描写的语段，感受它在文中的表达效果，补充几个心理活动描写的片断，认识直接描写心理活动的三种方法：1、通过直接描写刻画自己的内心世界。；2 、通过展示自己的思想感情变化，刻画自己的内心世界；3、通过内心独白，刻画自己的内心世界。 四）变式训练 写好一篇作文的基础上，进行举一反三的训练，以列提纲的形式进行： 题目：…… 中心：…… 开头：…… 中间： ⑴…… ⑵…… ⑶…… …… 结尾：……开头→中间→结尾的大方向，可以是事情发展顺序——起因→经过→结果；可以是时间先后顺序——之前→当时→之后；也可以是地点变换顺序——甲地→乙地→丙地；还可以是总分总式的结构——总起→分述→总结，等等。 ⑴⑵⑶的小路线，可以是并列式的平推，可以是递进式的前跃，可以是转折式的起伏，等等。 　2、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。　　芳芳的十个事例　　1.带病坚持到校上课　　2.春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草　　3.帮助其他同学搞卫生　　4.热心帮助同学补习功课　　5.下雨了总是撑着伞接送小同学　　6.作业认真，常受到老师的赞扬　　7.积极参加社区活动　　8.拾到钱包交给民警叔叔　　9.一篇作文，反复修改多次　　10.刻苦练习跳高 抓特点 写具体 １、复习外貌： 外貌描写主要是对人物的容貌、神情、身材、姿态、穿着打扮、风度举止等方面进行描写。 外貌描写也有禁忌： 1、爸爸连忙带上我，骑上摩托车飞身冲向医院。不到一分钟就到了医院，爸爸找了医院最老的一个医生，他约莫70岁，中等的个子，馒头的白发，额上刻着一条条深深的皱纹，颧骨高高突起，一双乌黑的眼睛，显得炯炯有神。那个医生让爸爸买了五个一次性杯子和一瓶矿泉水。“难道