2010年高考文综试题分析及启示.pptVIP

石家庄市教育科学研究所 河南教考资源信息中心 ——2010年高考文综考试工作启示 2010年参加高考文综考试人数 2010年，我省有182039名考生参加文科综合能力测试。 一、几组数据 主观题各题得分情况 一、几组数据 学科 地理 历史 政治 题号 36 39(2.3) 37 39(1.4) 38 39(5.6) 满分 36 20 32 20 32 20 56 52 52 得分 20.6 7.5 11.1 6.4 18.7 10.7 28.1 17.5 29.4 主观题得分情况 文科综合试卷主观题满分160分，平均分75分，得分率46.9%。 抽查试卷中，主观题最高得分133分。 一、几组数据 二、几个共识 ★高考文综试题对能力考查的宗旨永远不变 《考试大纲》明确规定高考文综试题的命题指导思想是：以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。 二、几个共识 ★高考文综试题对能力考查的宗旨永远不变 二、几个共识 ★高考文综试题对能力考查的宗旨永远不变 ★试题关注并反映社会现实的方向永远不变 《考试大纲的说明》指出：大量引入课本外的材料，创设教学之外的新情境、新案例，是目前文科综合能力测试试题的普遍做法。 二、几个共识 ★高考文综试题对能力考查的宗旨永远不变 ★试题渗透新课程思想和理念的趋势不变 ★试题关注并反映社会现实的方向永远不变 更加注重理论逻辑和生活逻辑的统一； 更加注重对学生情感、态度、价值观的考查； 更加注重对学生思维过程的考查； 试题的探究性、实践性和开放性更强等。 ★对学生而言，知识+能力=分数 二、几个共识 ★高考文综试题对能力考查的宗旨永远不变 ★试题关注并反映社会现实的方向永远不变 ★试题渗透新课程思想和理念的趋势不变 二、几个共识 熟练、综合、创造性地运用学科知识分析解决实际问题的能力 把握考纲对学生能力的具体要求以及考试内容的变化，在此基础上制定复习计划与策略。 认真研究高考试题的命题特点、考查内容、设问角度、能力要求、答案构成，提高教学的针对性和有效性。 三、几点启示 三、对高三复习教学的启示 培养和提高学生的学科能力和素养 一轮复习做到知识点全覆盖，横向上把握知识的联系，纵向上理清知识的层次； 二轮复习强化主干知识的理解和把握，以知识专题的形式对基础知识再强化巩固； 将巩固落实基础知识的工作制度化，贯穿复习工作的全过程。 培养和提高学生的学科能力和素养 建构知识体系要科学，准确反映知识间的联系； 建构知识体系要简约，把握知识最本质的联系。 培养和提高学生的学科能力和素养 在运用的过程中理解知识 在理解的基础上运用知识 培养和提高学生的学科能力和素养 ? 文科综合考核目标 获取和解读信息 调动和运用知识 描述和阐释事物 论证和探讨问题 审题能力 答题能力 高质量的答卷共同具有的特征 答题 1.科学地调动建构知识 2.合理地组织表达知识 3.理论与实际有机联系 4.思维具有开放深刻性 书写 1.段落分明，条理清楚 2.简洁规范，表述科学 3.字迹清晰，卷面整洁 4.在规定区域内做答 审题 1.正确理解设问指向 2.准确提取有效信息 三、对高三复习教学的启示 教师指导帮助学生 深化理解知识 建构知识体系 联系实际生活 探索本质规律 提高运用能力 三、对高三复习教学的启示 2010年8月30日