2010年高考语文试题分析及启示.pptVIP

2010年高考语文分析 石家庄市教科所 李慎 河南教考资源信息中心 2010年高考语文试题特点 考查点基本不变：能力要求 题型稳分值稳定：题目赋分 难度适中，区分度好：平均分近百 材料新鲜有内涵：价值与意义 2010年语文高考试题特点 新颖 选词填空：最佳选择，积极修辞。 图画材料：现实意义，关注成长。 图画材料，是对中学生读图能力的挑战，而图画的信息则关注了人的生存与成长。在衣来伸手、饭来张口的时代，怎样练就生活能力，怎样看待父母的爱，怎样回归真正的成长之路，是一个不可回避的问题。这则图画，引导孩子们正确地认识“享受已有与练就生存技能、个人艰苦奋斗”的关系，不能不说它鲜明的指向性——“富二代”。作为当事人，中学生怎样成就个人，凭靠自己的能力立足社会，这是必须回答的问题。或者说作文要求中学生明确回答一个问题：怎样有意义的生活？ 问题（一） 表达能力 语言组织能力欠缺，表达不到位，关键词不准确。表达不规范，语义不明，甚至有语病。 问题（二） 知识： 储备知识派不上用场，不扎实，不熟练，没有掌握知识的内在联系。 积累的量不够，知识框架不完整，没有形成独立解决问题的语文能力。 问题（三） 写作： 文体不明，表达随意，生搬套用。 原因分析：联想、迁移不够，不动情，不入境，不会设身处地；没有生活，或者说对生活的认识肤浅。 问题（四） 汉字书写 失分因素，默写、写作中有所体现。 书写不规范：错字，别字，笔画错误。 备考对策 求细落实：会写 扩大阅读面：会思考 思考生活与人生：体会生活，关注成长。 建议 写作训练打持久战： 逐步提高，规范表达，材料、语言、书写三过关。 阅读实践打游击战：化整为零，保证时间，提供材料，理解能力、材料使用、思维水平、文化素养并提升。 四个“三” 落实三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 抓好三种复习：重现型复习、结构型复习、发展型复习。 用好三种课型：自习课，讲解课，考评反馈课。 避免三个误区：重内容轻学生、重资料轻教材、重识记轻阅读、表达。 预祝2011年 语文成绩再上新台阶！ * *