历史：2.7《启蒙运动》课件（新人教版必修3）.pptVIP

1787年宪法 总结一: 伏、孟、卢的主要观点 * 复习检查: 1、什么是人文主义？ 2、文艺复兴“文学三杰”？ 3、马丁路德宗教主张？ 法国先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、居里夫人、巴尔扎克等。至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。 第7课 启蒙运动(一) 课程标准(一) ： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的观点; 概念:什么是“启蒙运动”？ 就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。 启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反对封建专制和天主教会神权统治的思想解放运动。 自然科学进步 背景： 文艺复兴和宗教改革 资本主义经济的发展 资产阶级力量的壮大 封建专制和天主教会 经济基础 阶级基础 现实阻碍 思想基础 问题探究一: 17、18世纪的欧洲为什么会发生启蒙运动？ 思考:启蒙运动发生的根本原因是什么? 问题探究二: 阅读课文，概述启蒙运动发展过程。 兴起: 高潮: 扩展: 伏尔泰 : 法国 启蒙运动的领袖，被誉为“思想之王”、 “欧洲的良心”。 孟德斯鸠:法国伟大的启蒙思想家、法学家。 卢梭:18世纪法国大革命的思想先驱 法国三大启蒙思想家 问题探究三: 阅读材料,结合课文相关知识,归纳伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的观点 材料一: 我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。 ——伏尔泰 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。 ——伏尔泰 每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。” ——伏尔泰 即使没有上帝,也要造出一个上帝来 ——伏尔泰 应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家——伏尔泰 思想主张： 1、抨击天主教会 2、倡导君主立宪制 3、提倡“天赋人权” 4、法律面前人人平等。 材料二: 当立法权同行政权合而为一，自由便不复存在了，因为人们担心，同一个人制定的暴虐的法律，并同时加以执行。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由同样也不复存在。因为如司法权同立法权合而为一，法官就同时为立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便成为压迫者。 ——孟德斯鸠《论法的精神》 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节平衡，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 ---盂德斯鸠《罗马盛衰原因论》 核心思想是什么？二者之间有何联系？ 制约 与 平衡 司法权 法院 行政权 立法权 国王 议会 三权分立示意图 思考: 孟德斯鸠学说有何重大意义?举例说明。 核心思想——三权分立的学说 参众两院 立 法 总统内阁 行 政 联邦法院 司 法 最高法院可宣布总统违宪 总统任命联邦法官 总统任命的司法官员须经参院确认 最高法院可宣布法律不合宪法 总统可否决国会通过的法律 国会可以三分之二多数通过 总统所否决的法律 材料三: 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。 ————卢梭 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。 ————卢梭 天赋人权 人民主权说； 法律面前人人平等 社会契约论 人类不平等的根源是财产的私有 思想主张： 思考: 在三位思想家中,你认为谁的观点最 激进?为什么? “人民主权” 社会契约论 ( 暴力革命 民主共和) 卢梭 孟德斯鸠 伏尔泰 主张