2012年《随堂优化训练》历史 新课标人教版 必修三 第一单元 第1课　“百家争鸣”和儒家思想的形成 配套课件.pptVIP

* 第一单元　中国传统文化主流思想的演变 单元学习指南 4.列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思 想家，了解明清时期儒学思想的发展。 3.列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期 儒学的发展。 2.知道汉代儒学成为正统思想的史实。 学习本单元，一要注意从整体 上把握中国传统文化主流思想 演变的基本线索，构建基本的 知识结构体系；二要注意把古 代思想家的主张放到具体的历 史背景下分析评价；三要与现 实社会相联系，体会古代思想 文化成果的现实意义；四要注 意阅读相关著作，扩大知识面。 1.知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家 争鸣”局面形成的重要意义；了解孔子、孟 子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 学法指导 课程标准 第 1 课　 “百家争鸣”和儒家思想的形成 一、“百家争鸣”局面的出现 1．原因 (1)根本原因：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。 (2)其他原因：教育和学术领域也发生了变化，出现了私人 讲学，平民百姓也开始接受教育；士在社会生活中活跃起来。 2．代表人物：道家学派的_____和庄子；儒家学派的______、 孟子和荀子；墨家学派的墨子；法家学派的商鞅、_________等。 3．意义 老子 孔子 韩非子 (1)各派彼此吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。 (2)“百家争鸣”是中国历史上第一次____________运动。 (3)是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定 了中国思想文化发展的基础。 思想解放 二、孔子和早期儒学 1．孔子 (1)历史地位：儒家学派创始人，被后人尊称为“至圣”。 (2)主张 仁 ①思想核心：“____”，要做到待人宽容，“己所不欲， 勿施于人”。 ②政治思想：强调统治者要以德治民，反对苛政和任意刑 杀；主张“___________”。 克己复礼 ③教育思想：首创______讲学，主张“有教无类”，打破 了贵族垄断文化教育的局面。 私人 2．孟子 仁政 性本善 (1)政治思想：主张实行“______”，进一步提出“民为贵， 社稷次之，君为轻”的民本思想。 (2)伦理观：主张“_________”，要实行仁政来回复和扩充 人的善性。 3．荀子 (1)政治思想：主张统治者施政用“仁义”和“王道”，以 德服人，提出“君舟民水”思想，强调人民群众的力量巨大。 (2)伦理观：提出“____________”，强调用礼乐来规范人 的行为，使人向善。 人之性恶 三、道家和法家 1．道家 (1)老子 ①历史地位：春秋晚期道家学派的创始人。 ②哲学思想：认为世界万物的本原是“道”；世界万物和 人类社会总在不停地运动。 无为而治 ③政治思想：提出“___________”的政治主张。 (2)庄子：继承和发展了老子的学说，把世间万物都看作是 相对的；认为放弃一切差别观念，就能获得精神上的自由。 2．法家：集大成者是战国末期的________。 韩非子 (1)主张：君主要以法治国，提出了系统的法治理论。 (2)影响：法家把君主的权力提高到极点，迎合了建立_______ 专制国家的历史发展趋势。 大一统 1．2011 年 1 月 11 日，一座高大的孔子青铜雕像在北京天 安门广场东侧落成。孔子是中国古代著名的思想家、教育家。 下列思想中，孔子提出的是( ) A．“无为而治” C．“有教无类” B．以法治国 D．“兼爱”“非攻” 解析：A 项是老子的思想，B 项是法家思想，D 项是墨家 思想，只有 C 项属于孔子的思想。 答案：C 2．战国时期儒家学派的主要代表人物是( ) A．庄子 C．韩非子 B．孟子 D．老子 解析：孟子和荀子是战国时期儒家学派的两位代表人物； 老子和庄子分别是春秋和战国时期道家学派的代表人物；韩非 子是战国末期法家的代表人物。 答案：B 3．小亮的父母喜欢读荀子的著作，有一次得知小亮在外偷了 东西，他们坚信荀子的理论，对小亮采取的态度是( ) A．认为孩子的本性是恶的，但只要好好教育，孩子会改正错误 B．认为孩子的本性是善的，他犯错误是一时糊涂 C．认为孩子的本性是恶的，必须严厉地惩罚他，使他害怕， 以防再犯 D．认为孩子犯错并非本性造成，而是环境不好，应择善而居 解析：本题考查学生灵活运用基础知识的能力。由题干中“坚 信荀子的理论”，可以判断出只有 A 项符合题意。因为荀子认为 人本性是恶的，强调用礼乐来规范人的行为，使人向善。 答案：A 4．孔子曾问道于老子，下列观点不可能是老子讲授的是 ( ) ①清静无为，知足寡欲 ②以德治民 ③世界万物的本原 是“道”，“道法自然” ④利用权术