文化教材分析2010.pptVIP

一、《文化生活》是一门什么课程 《文化生活》是一门以中学生的所熟知的文化现象为依托，以文化发展的一般规律为研究对象，以提高学生参与文化生活能力为旨归，以提高学生文化鉴别、文化赏析能力和文化修养为目的，引导确立马克思主义的文化观和价值观的思想政治课程。 《文化生活》是高中思想政治课程中增设的必修模块，与《经济生活》《政治生活》《生活与哲学》共同构成高中思想政治课的必修内容。必修模块与选修模块一起，共同构成中学思想政治教育的基本内容。 二、为什么要增设《文化生活》课程？ 第一，这是由文化的功能和地位所决定的。 第二，时代的发展凸显文化在社会生活中的重要地位。 文化竞争力成为社会主体的一种基本素质。 文化与经济政治相互交融，在综合国力的竞争中扮演越来越重要的角色。 10多年前，美国学者就乐观地预言：“假如将来有一天，美国的原材料枯竭了，美国的工人也不愿工作了，但只要全世界还向往美国文化，我们在市场上就仍是不可战胜的。” 美国基辛格同仁公司总裁曾经在美国《外交季刊》上撰文直言不讳地宣称：“美国应该确保：如果世界向统一语言方向发展，那么这种语言就应该是英语；如果世界向统一的电信、安全和质量标准发展，那么这些标准就应该是美国的标准；如果世界逐渐被电视、广播和音乐联系在一起，那么节目的编排就应该是美国的；如果世界正形成共同的价值观，那么这些价值观就应该是符合美国人意愿的价值观。” “未来世界政治的魔方将控制在拥有信息强权的人手中，他们使用自己手中掌握的网络控制权、信息发部权，利用英语的这一强大的文化语言优势，达到征服和控制世界的目的”。 -----未来学家托夫勒 美国的文化产业超过了4000亿美元，消费类视听技术文化产品出口达600亿美元，已经取代航空航天业，成为美国第一大出口产业。 三、《文化生活 》教材编写指导思想 第一，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。 第二，紧密联系社会生活，贴近学生思想、情感和生活，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，提高学生自我教育、持续发展的能力。 第三，注重以中华民族优秀的文化和民族精神，以人类文明的一切优秀成果培养学生， 同时突出时代特征，坚持与时俱进，培养思想政治课教学的针对性、实效性和主动性。 四《文化生活》教材的设计理念 教材的目标理念：紧密联系社会主义文化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，寻找思想政治教育的新形式和新方法，体现当今世界和中国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量，增强马克思主义理论的吸引力。 教材的方法理念：注重思想政治教育的针对性，着眼思想政治教育和方向引导的实效性。在尊重学生个性差异的基础上，根据学生特点，采用循循善诱的方式，帮助他们形成正确的世界观、选择正确的人生观、认同正确的价值观。 教材的形态理念：落实构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块改革方案。教材的叙述从生活出发而不是从理念出发，把知识的学习与能力的培养、情感态度价值观的形成融为一体。 教材使用的理念：强调教材与社会经济生活、政治生活和文化生活之间的互动，在设计上为开放互动式教学与学生的自主合作探究式学习留下尽可能大的空间，为改进评价方式提供条件，目的是培养学生的实际运用知识的能力和创新能力。 五、教材的呈现方式 本册教材分为单元、课题、框题、目题四个层次。 单元题下面有一段简洁的导语，告诉学生学习本单元的主要内容和意义，以便把同学引入该主题的探究领域。 每个单元设有2～3课，每一课由一个相对独立的生活主题构成课文的主题内容。课题下设的导言具有承上启下的作用，也讲明了本课的主题。 每一课设2个框题，每一框大致是一个课时的内容。 每一框题下设3个目题，目题下面的内容分为正文和辅助文两部分。 教材的层次结构 正文都构成层次分明的逻辑主干，也是学习的主体内容，辅文是对正文的补充、例示、说明、解释，以便使教材内容丰富多彩。 辅文： “专家评点，”是对疑难问题的解析和拓展性的说明，这有利于保持教材的开放性，为学生向纵深思考打下伏笔。 “相关链接”是对事例、资料、数据的引述，意在进一步说明、阐示正文的观点。本栏目链接某些重要的背景资料或知识，帮助他们理解正文提出的问题，旨在扩展学生思考和理解的范围，拓宽学生的眼界，并且培养他们的想象力和联想能力。 “文化名人”介绍相关的文化人物的生平、文化贡献和影响，这一这些栏目增加了教材的文化气息和可读性。 “名人名言” 综合探究课：意在帮助学生进行探究性学习，引导学生把所学知识贯通起来，提高综合运用知识分析、解决问题的能力。综合探究活动提供了进行探究的背景材料，指出了探究活动的基本思路，是相关单