《人類文明的起源，兼及家庭私有制与国家的起源研究》教学大纲.doc

《人类文明的起源，兼及家庭私有制与国家的起源研究》课程教学大纲 一、课程编号 141408X 二、课程性质 学科专业课 三、编写说明 《人类文明的起源》是为历史学专业四年级学生开设的体现专业办学特色一门课程，是学生在修完各门专业基础的基础上，为进一步拓宽历史专业学生知识视野进行学术训练的一门专业基础课程，共开一个学期，36个学时，以讲座的形式进行。本课程是湖南省重点学科——民族学学科建设的重要组成部分。 四、教学目标 1、在学生修完专业基础课的基础上，展拓对人类文明（文化）的认识与理解。 2、能够用该学科理论对人类文化的多样性进行理解，提高学生的理论素养。 3、为将来从事人类学的研究做好初步的理论准备。 五、教学主要内容 第一章 绪论（4学时） 第一节 文化与文明 文化是什么？ 文明是什么？ 人类为什么要研究文化与文明？ 第二节 研究人类文明的方法与意义 1、研究人类文明的意义 2、研究人类文明的方法 第三节 研究人类文明的学科 1、考古学 2、历史学 3、古生物学 2、人类学 第二章 人类的起源（4学时） 第一节 进化论的确立与达尔文学说 （一）进化论的确立 1、进化思想的起源 2、达尔文的进化论 第二节 人类的远古及其文化的证实 （一）考古发现 （二）田野文化的证实 人类古代文明中心样式解读（10学时） 概述—— 文明样式1——两河流域文明 文明样式2——尼罗河流域文明 文明样式3——恒河流域文明 文明样式4——黄河流域文明 文明样式5——阿兹特克文明 文明样式6——希腊文明 文明样式7—— 人类文明兴起的理论探索（10学时） 第一节 地缘间断原理 第二节 族系间断原理 第三节 机遇忧患原理 第四节 盒子文化原理 第五章 人类文明类型的划分（10学时） 第一节 狩猎采集文明 第二节 斯威顿耕作文明 第三节 畜牧文明 第四节 农业文明 第五节 工业文明 第五章 人类文明发展的理论探索（6学时） 第一节 一般进化 第二节 特殊进化 第三节 双重进化 第六章 家庭、私有制与国家的起源（6学时） 第一节 家庭的起源与发展 第二节 私有制的产生与发展 第三节 国家的起源与发展 六、教学重点与难点 本课程的教学重点：第三、四、五章。本课程的教学难点：第六章，第四章第三节。 七、学时分配表 内容 学时安排 讲授 实践 备注 第一章 4 4 0 第二章 4 4 0 第三章 10 8 2 讨论历史建构的理论探索 第四章 6 5 1 讨论文化整体观的价值 第五章 6 5 1 讨论解释文明的意义 第六章 6 5 1 合计 36 31 5 八、选用教材 本课程教材以汤恩比编写的《历史研究》《人类与大地母亲》为主，参考戴裔煊编写的《西方民族学史》，社会科学出版社2001年版；朱炳祥编写的《社会人类学》，武汉大学出版社2004年版。 九、主要参考书目 戴裔煊《西方民族学史》，社会科学出版社，2001年版。 2、朱炳祥《社会人类学》，武汉大学出版社，2004年版。 3、[美]埃尔曼﹒R﹒瑟维斯《人类学百年争论》，云南大学出版社，1997年版。 4、、王铭铭《西方人类学思潮十讲》，广西师范大学出版社，2005年版。 5、罗康隆《文化人类学论纲》，云南大学出版社，2005年版。 6、夏建中《文化人类学理论流派:文化研究的历史》,中国人民大学出版社,1997年版。 7、庄孔韶《人类学通论》，山西教育出版社，2002年版。 8、C﹒A﹒托卡列夫《外国民族学史》,中国社会科学出版社，1983年版。 十、考核方法 1、本课程的考核方式为期末闭卷考试与平时成绩相结合进行综合评定，最终成绩由以下四部分构成： 第一部分：期末闭卷考试的卷面成绩占总评成绩70%； 第二部分：课堂讨论占总评成绩10%； 第三部分：平时作业占总评成绩10% 第四部分：上课考勤占总评成绩10% 2、考试试卷题型及其分值： 第一大题：填充（10个，一个1分，共10分） 第二大题：名词解释（4个，每个5分，共20分） 第三大题：简答题（2个，每个10分，共20分） 第四大题：论述题（2选1，共25分） 第五大题：应用分析题（2选1，共25分） 十一、教学改革的基本要求 本课程教学改革主要在以下几个方面： 1、教材方面：原则上使用黄淑聘、龚佩华编写的《文化人类学理论方法研究》教材，该课程立足于实际，参考了国内外出版的部分高校使用的教材，任颗教师自己编写《人类学思想史》，分为6章。 2、教学内容方面：以详实的资料系统介绍对文化人类学这门学科各个学术流派形成的社会历史背景、主要代表人物及其学术思想，并力求对各个学术流派的学术贡献、存在的问题进行述评。在第六章第二节的教学中，主要介绍