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2012届函授本科毕业论文 ? 浅谈幼儿沟通能力的培养 ?? 姓 名：___________________ ? 院 系：___________________ ? 专 业：___________________ ? 学 号：___________________ ? 指导教师：___________________ ? ? 年 月 日 论文评审表 ? 姓名： 专业： 学号： 题目 ? ? 论文评审意见 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 指导教师签字： 年 月 日 论 文 评 审 成 绩 ? 专业院系意见 ? ? ? ? ? ? ? ? 院系领导签字： ? 年 月 日 成教院意见 ? ? ? ? 盖章 年 月 日 幼儿沟通能力的培养——赋予孩子与世界沟通的钥匙 论文摘要： 诠释了幼儿沟通意识和能力的内涵，探讨了幼儿沟通意识和能力对社会性发展的重要性。本文文阐述了如何培养小班幼儿的沟通意识与能力。 关键词： 沟通意识 沟通能力 同伴沟通 语言是人们表达思想，进行交流和沟通的工具婴幼儿时期的语言发展是人生最佳时期，也是最迅速的时期孩子获得知识技能要通过语言，养成一定的行为习惯要通过语言，与人交流更少不了语言培养孩子语言能力是孩子接受一切教育的基础。 一 利用生活中的自然环境 ，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系 在幼儿中那些乐于与他人分享、对他人热情有礼貌的孩子就常常能成功地与别的幼儿进行沟通，成为许多孩子的玩伴。随着幼儿年龄的增长和认知能力的提高，其活动范围也就逐渐扩展到家庭以外，同伴关系逐渐成为幼儿沟通的主要方面，它在幼儿的社会化过程中起着独特而无法替代的作用。在和同伴的沟通中，幼儿能获得在和成人沟通时无法学到的一些生存规则，如何利用周围的自然情境来帮助他们建立良好的同伴关系呢？在生活中，我们利用一些自然发生的情境帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友。例如：我们开设了一个“玩具世界”活动区，发动幼儿从家里带来心爱的玩具，利用玩具为幼儿提供沟通的机会。在活动中，教师要及时表扬那些主动与同伴一起玩玩具的幼儿，并及时引导那些不太合群的幼儿与其他的幼儿进行交流，促使幼儿之间建立平等友好的关系，这同时又培养了幼儿人际沟通的积极的情感。 在活动中，教师可以组织幼儿进行讨论：“怎样和同伴合作玩”、“别人想玩你的玩具时你应该怎么办”、“你拿到同伴的玩具时该怎么说”、“你想玩别人的玩具时该怎么说”等话题，让幼儿说一说自己的想法，从而明白与同伴之间友好相处的方法。如要爱护玩具，不抢夺、捣乱等，让幼儿交流各种沟通方法，体验沟通的乐趣。在幼儿玩玩具时出现矛盾与冲突时，教师也不应该强行制止，要引导幼儿自己解决问题，学会通过协商合作来维持同伴关系、缓解矛盾冲突。皮亚杰认为，儿童间的矛盾和冲突是儿童学习沟通技能、改进已有认知图式和去自我为中心化的一个极好的途径。因此，在我们平时的教学过程中，我们要充分利用 一些自然情景，培养幼儿的良好同伴关系。 二 开展各种活动，为幼儿沟通创造更多的机会 共同的兴趣、互懂的语言、平等的兴趣，使得孩子们很自然的想在一起玩耍、游戏，当这种沟通需要得到满足时，他们就会感到特别高兴，而愉快的沟通经验可以提高幼儿的自信心，而自信心的增强又会引发更强的沟通主动性，两者相互促进，形成良性循环。在社会日渐发展的今天，家长们给孩子提供的活动空间很少，孩子常在几十平米的房间里玩，他们虽有一大堆的玩具，却没有同龄的合作玩伴。也许家长充当了他们的玩伴，但由于年龄、兴趣的差异，家长和孩子很难有真正的共同的语言和玩兴。缺少大动作的练习，缺少与同伴的沟通，孩子们的体格发育状况、社会沟通能力都会受到影响。为此，幼儿园可以为幼儿开设户外体育区域活动，为幼儿提供许多室外的游戏，让幼儿在大自然中，在与同伴的沟通合作中促进幼儿的合作性、乐群性。例如：玩车区、跳跃区、攀登区、钻爬区、平衡区。开始玩的时候，幼儿只满足于自己一人玩一样，并不急于和他人合作，但是这样的玩法较少，幼儿的发展也较慢，随着幼儿活动的发展，他们会意识到对自己活动的不满，沟通的同伴就会自然的增加，这时候由于不同幼儿能力的差异，语言交流的困难，需要老师作为中介，鼓励孩子寻找合作的伙伴，感受与同伴游戏的快乐。例如：当幼儿跳绳跳的很好时，会有同伴赞许的语言、羡慕的眼神，他会感到满足；如果不会跳时，会有同