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当前中职学生思想品德现状及对策分析 　　摘 要：随着国家教育结构的调整，民办教育的兴起以及各中职学校为了自身发展的扩大招生，随之带来的是招生分数和学生综合素质的普遍下降。因此，职校教师正视学生现状，分析成因，研究对策，共同探讨现代职校管理模式显得十分重要。 　　关键词：中职学生；思想品德；现状；对策 　　随着国家对职业教育高度重视，中等职业学校毕业生就业形势越来越好。而中职担负着为国家培养初、中级专业技术人才的历史重任，应努力培养出适应社会要求的职业道德高尚、专业技术过硬、思想素质全面的学生，使他们能够适应和胜任现代企业的管理和要求。要完成这一任务，关键是必须把学生的思想品德教育作为中职学生教育成才的重点来抓。笔者结合自身中职管理工作经验谈谈当前中职学生思想品德现状及成因，探讨有力措施有效推进中职学生的思想品德教育。 　　一、中职学生思想品德现状分析 　　从中职生的总体发展趋势上是好的，他们朝气蓬勃，积极向上，心灵纯洁，思想上进，可塑性强。但中职生的结构较之普高生要复杂得多，学生各方面基础差异较大，部分学生在思想、行为习惯、学习等方面都存在较大缺陷，并有生源素质逐年下降趋势，其思想品德表现可归纳为以下几个方面： 　　1、思想观念的错位 　　道德观念是对具体的行为准则以及执行它的意义的认识。只有认识了行动的意义，才能自觉地产生相应的正确行为。根据笔者对不良行为中职生的调查，他们行为意识差，以自我为中心，以个人意志为出发点，不考虑行为后果，追求自我满足，有的甚至把个人的快乐建立在别人的痛苦之上。如损坏公物、破坏环境、扰乱秩序、打架、抽烟酗酒、以及赌博、比吃穿、拉帮结派等。 　　2、道德意志力的薄弱 　　许多中职生由于家长的娇生惯养，无原则的溺受、宠爱，加上家庭条件和社会环境的影响，缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，缺乏艰苦奋斗，勇于创业的精神，遇到困难，不思进取，不谋求解决，只有退缩或放弃。有的中职生就业后缺乏吃苦耐劳的精神，总嫌工作吃力，工作时间长而放弃就业机会，游荡于社会。 　　3、思想情感的失控 　　道德情感是一个人运用一定的道德标准衡量或评价自己行动产生的情绪体验。据调查发现，品德不良学生中缺乏正确的道德情感是一个突出的表现。他们讲究“哥们”义气，好结帮斗殴；觉得抽烟很酷，就模仿抽烟；觉得喝酒够才象“爷们”，就拼命喝酒；看到别人谈“恋爱”，自己也不能落后；本来在老师和家长的鼓励下还有“雄心壮志”，要好好学习，可是看到别的同学不学，自己也就不学了，还会嘲笑好学的同学。 　　二、中职生思想品德不良现状成因 　　1、家庭启蒙教育的失败 　　家庭是孩子的第一个活动场所，家长是孩子的第一位“启蒙老师”。但随着社会经济的发展和家庭生活的压力，越多的劳动力外出务工，导致越来越多的“留守儿童”出现，形成了家庭教育严重缺失的社会现象。许多中职学生在进校之前，与父母很少有情感交流，好多都是隔辈的老人帮忙照管，甚至是以大带小，这些人往往不是过于溺爱就是疏于管教孩子，有些抚养者甚至自己都还有很多不合格的地方，又哪能照顾、教育好下一代。还有部分家长认为孩子只有升入普通高中，才有希望；进入中职，就是“末等公民”，因而对孩子无心管理，放任自流。而家长的这种“放羊”心态，对于正处于叛逆期的中职学生而言，是极其危险的。 　　2、社会大环境的不良熏陶 　　社会是红橙黄绿青蓝紫的综合体，中学生正处在“半成人”的尴尬时期，品德发展可塑性大，出现独立性和依赖性、成熟和幼稚、知与不知错综复杂而又矛盾的动荡性。由于对文化娱乐市场、营业性网吧等场所监管不力，致使大量未成年人进入，这些学生无心向学，其中很大一部分是中职学生。社会上的一些不健康思想的产物，黄色书刊、黄色录象、以色情为主的信息、爱情武打小说、电视、电影，还有摆阔气、讲排场的“拜金主义”、寻衅闹事、打架斗殴的流氓无赖、抽牌算命、烧香拜佛的封建迷信等不健康的东西对缺乏免疫力的中职学生都会或多或少地起负导向作用，不同程度地影响了一些中职学生，使他们出现了狭隘、嫉妒、暴躁、孤独、抑郁、攻击等不良个性心理特征，甚至一部分中职学生经常发生违纪违法行为。 　　3、学校教育软硬件不同步 　　学校正处于发展期、转型期、基建期，专业设置、课程结构还不够合理，专业师资教学设备、实习场地、活动场所、后勤服务还不能配套，文化课、专业课和实习课的教育管理有待加强，各部门缺乏协调沟通，班主任、任课教师的学生观、教育观、期望值与学生现状相脱离。职业教育在80年代从长期的应试教育中分支产生，办学时间短，还没有完全摆脱传统教育模式，缺乏现代教育管理经验，是学生不良品德形成的一个重要原因，又是教育者值得深思的一个问题。 　　三、中职生不良思想品德现状的管理对策 　　1、正视现状，激发