童詩十三講.pptVIP

* * 童詩十三講 翁世雄 93.12.08 學生在童詩創作時可能會產生的問題。 根據國語日報童詩版主題，歸納如下： 週日童詩教室（10）---顏福南 童詩醫院（十三之一）---童詩醫院開張了 童詩醫院（十三之二）---喚醒你的靈感 童詩醫院（十三之三）---打開閱讀的門窗 童詩醫院（十三之四）---分行的技巧 童詩醫院（十三之五）---詩的連接詞（詩句求簡潔少用連接詞） 童詩醫院（十三之六）---譬喻是童詩的眼睛 童詩醫院（十三之七）---色彩是童詩動人的衣裳 童詩醫院（十三之八）---聲音是童詩動人的曲調 童詩醫院（十三之九）---題目是詩的航道 童詩醫院（十三之十）---象徵是詩動人的感情 童詩醫院（十三之十一）---詩的化妝師 童詩醫院（十三之十二）---自問自答的詩 童詩醫院（十三之十三）---為詩句美容加分 週日童詩教室（10）---許榮展 童詩寶典寫作班（十三之一）— 童詩寶典寫作班（十三之二）—一切的一切都是人---擬人法 童詩寶典寫作班（十三之三）—新鮮簡練的語言 冬天 小貓喜歡 把自己捲成一個 小小的毛線球 放在陽台上 收集陽光（林煥彰） 童詩寶典寫作班（十三之四）— 到底像什麼---譬喻法---生病（毛毛蟲在鼻孔進進出出） 童詩寶典寫作班（十三之五）— 究竟是什麼—譬喻法---爸爸媽媽吵架像針刺（互相傷害也傷了孩子） 童詩寶典寫作班（十三之六）— 編個好理由—想像的重要----冬天為什麼會嗚嗚叫？寂寞孤單難過 童詩寶典寫作班（十三之七）—別人往東你往西--- 反向思考---月亮小姐改成月亮先生 童詩寶典寫作班（十三之八）—押韻還是不押韻 童詩寶典寫作班（十三之九）—把話說得含蓄點 童詩寶典寫作班（十三之十）—整齊也是一種美 童詩寶典寫作班（十三之十一）—文字排列的遊戲 童詩寶典寫作班（十三之十二）—放在一起比一比 對比：考卷撕爛和感情撕碎 童詩寶典寫作班（十三之十三）—看看看寫寫寫 週日童詩教室（10）---雷浩霖 童詩花園（十三之一）—童詩是什麼？ 童詩花園（十三之二）—童詩分行的問題 童詩花園（十三之三）—童詩分段的問題 秋之最愛 西風在楓樹旁 窸窸窣窣幾句 說她是秋之最愛 瞧！ 楓樹的臉都紅了 童詩花園（十三之四）—童詩少用---- 1.連接詞---因為、所以、但是、因此、以及 2.形容詞---例如：好美麗的花啊！可以改成『花姑娘笑咧了嘴！』 3.少用標點，但特殊符號加上去會強化童詩的效果。『！』、『？』 童詩花園（十三之五）—善用譬喻法 明喻（風像個流浪漢）、暗喻（風是大自然的鬧鐘）、隱喻（女人四十一枝花） 綜合上述可分為五大部分 一.??? 童詩的外在條件： 分段、分行、標點符號、連接詞、形容詞、押韻、簡練 二.??? 童詩的創作技巧： 擬人、譬喻、想像、色彩、聲音、排比、設問、問答、對比、疊字、誇張 三. 童詩寫作題材—1.動物2.植物3.人物4.自然5.生活6.時令 7.幻想8.工具9.圖像10.文字（標點符號） 許展榮--- 91.11.03----國語日報 四.童詩內涵： 創意、情感、純真 例詩： ◎雨----呂友誠 雨 是天上掉下來的星星 一顆顆 掛在樹上 盪鞦韆 雨 是織女織剩的線 一段段 落下來 雨 是天上的小天使 不小心 搖落到地面的 呼拉圈 五、童詩創作的迷思與澄清 （一）分行就是童詩：不一定斷句就要分行，童詩的分行有朗誦的功效。 嗨！春天，春天 你真的來了嗎 我要一大口一大口 喀擦 喀擦地 吞 掉 你 引自張默《春天，你真的來了嗎？》 （二）有聯想就是童詩： 聯想之後缺少轉化的功夫 （三）既有對詩的認知所形成的刻板印象： 學生寫七言絕句 （四）童詩的寫法不是全然獨立，可以 數種方法綜合使用 （五）大人眼裡的童詩 （六）童詩的仿寫和抄襲 例：模仿 酒 何麗美(海寶國小) 年輕時的媽媽 像一瓶酒 爸爸嘗了一口 就醉了 ? 仿寫的型式: □□□的媽媽 像□□□ 爸爸□□□□ 就□□ 仿寫可以讓學生在一開始的童詩創作有模仿的範本，然而這只是 初步的練習，不宜長久使用，以免扼殺學生的創意。 例：抄襲 1.稻田　　　朱邦彥 　　稻田 　　這本書 　　風好愛翻 　　太陽好愛讀 　　風翻來翻去 　　太陽一讀再讀 　　一直讀到── 　　熟 週日童詩教室（10）---稻田（黃＊＊，台南＊＊國小）---