如何上好初中第一课题稿.ppt

给自己一个支点和目标让自己走好初中第一步 ——初一53班主题班会（8.31） 一、第一年的困惑 1、学习目标不明确 2、学习意志不坚定 3、学习习惯不够好 4、缺乏自律意识 5、偏科严重 总之，那些退步的学生小学到初中的链接没有做好，没有能够适应初中生活的变化，输在了起跑线上。 二、小升初链接阶段的重要性 从生理方面来说同学们正从少儿期步入青春期，从心理方面来说，同学们正从幼稚型走向成熟型，从依赖性走向独立性。我们的世界观、人生观、价值观正在这短短几年中形成。这几年最关键的一个时期就是我们由小学生到初中生这一过渡期。我们要重视这个过渡期，能否顺利过渡决定着我们今后的身心健康成长。 三、由小学到初中生活的新变化 （一）学习环境改变。 小学期间，经过六年的学习，老师同学比较熟悉。进入初中以后，同学来自诸多小学，范围更大，人数更多，对手更强，想在众多强手中脱颖而出，难度更大。要适应新老师的教学与管理方式，又要适应初中新的规范与要求，同时也要处理好与新同学之间的关系，面临着种种新的挑战。同学们要端正心态、正确定位，胜不骄、败不馁，争取在新的起跑线上抢先一步。 小学期间，学习内容比较简单，学科也相对简化。进入中学以后，学习任务发生了明显的变化。 ? （1）课程增加：小学主要学习语文、数学等最基础的课程，当然还有些次科（技能科等）。语数双优不难。初中主科有语数英政史地理化生体十科。政治，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。一下子这么多功课全端出来，科科有作业，有些同学不知如何应对。 （二）学习任务改变 （2）内容增多：每一科内容都比小学多，书本变大变厚。练习，提纲，教辅，试卷还有大量的课外阅读，查找资料，为了积累知识，要记忆的知识很多。小学作业范围限于基础课程，语文、数学相对多一点，就算作业量大，也是相对单纯的科目。 ? （3）难度加大：语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，思考的问题增多，更加突出能力要求。小学课听明白，回家做些作业，背背书就够了。初中除了认真听讲，还要学会观察，思考、分析、综合、抽象等，还要增加切身的体会与感悟。 例如：数学正负数、代数，历史事件发生的原因，前因后果，不仅仅是人，还要过程，用物理解释自然现象，台风怎样形成，带来好处、坏处，奥运体育比赛等，要会分析、综合。 （4）速度加快：面对很多内容，理解、记忆、做题、书写、计算等各方面能力要提高，要有效率，速度要加快，考试才能做完，才能从容。 ? （5）标准提高：同一篇作文，初中跟小学的评分会不一样。又例如数学，小学用算数的方法，初中要用代数的方法来解决，又如家庭主妇做饭跟厨师的要求不一样。 （6）自主发展空间的扩大：初中有很多科目，有很多竞赛：作文、数理化、英语、电脑、美术、书法、音乐、体育、小论文、小制作、小发明等等，只要有兴趣，有能力都可以参与。深广度可以发展，为高中做准备。 ? （7）自学分量加大：年级越高，对自学要求也越高。要学会自己看书，自己分析，自己观察。老师讲课、只能面向多数学生，每个人都有自己的特点，那些遗漏的地方要靠自己补上。老师每一点都讲时间不够，课堂效率不高，难点点拨，有的又听不懂。 （三）教学方法改变 小学期间，学习节奏相对较慢，教学中知识展开的过程比较充分，集体的互动比较频繁，师生关系比较密切，对待学生也是课内、课外、学习、生活，样样仔细。进入中学以后，学习节奏要快得多，知识的展开具有较强的跳跃性。任课教师从“课堂内外”转变为“专注课堂”。教师专业性强，老师一人授一门课。这节课刚上完，下一节又换了老师，换了内容，每位任课教师要教几个班的课，指导很多学生，一般就不会那么深入细致了，任课教师多是关注学生的课堂，抓学生的学习情况，在课堂中进行师生交往。教学方法从“基本能力、趣味直观”到“完整体系、逻辑严密”。小学阶段老师的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系，而中学阶段老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。 （四）管理方式改变 管理从“循规道矩”到“规则自律”。进入中学以后，每个同学面临新的环境都充满着种种新的幻想和憧憬，然而，一跨入中学大门，你们却发现许许多多现象都向你们提出了挑战。小学阶段老师要我们这样做，变成了中学阶段我们自己要照规则做，自觉遵行纪律规则，约束行为。班主任从“严防死守”到“自由适度”。小学阶段同学们缺乏自主、自控能力，因此班主任多采用跟踪式管理方式，一天到晚和你们在一起，不仅管课内，也管课外，不仅管学习，也管生活，每一步都是老师搀着走。而中学阶段，班主任采用“自由适度”的管理方式，充分发挥出同学们的