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社区教育模式与发展研究 　　摘要：我们一直提倡“活到老、学到老”，但是我们获取知识方式，都是在学校或者教育培训机构，针对普通民众，去学校或者相关的教育机构接收教育，因为年龄或者时间问题，不容易实现。为实现党的十六大明确提出了“构建终身教育体系、形成学习型社会促进人的全面发展”的重要目标，必须大力发展社区教育，并针对其发展提出建设性意见。 　　关键词：社区教育 模式 活动性 综合性 未来发展 　　一、社区教育的定义 　　随着社会的发展，城镇化速度不断加快，土地集约化的使用，使得社区成为人们生活的集中地点，随着社区居民对教育的需求，开展社区教育成为一项重要工作。社区教育是一种广泛的教育现象和教育活动，在国际上也没有一个统一的定义，可以认为是为是根据社区的经济、文化、生活方式等因素，对自身社区的社区成员进行适合的教育活动。可以简单概括为：社区教育是在社区范围内，对所有的社区成员，根据年龄、文化程度、爱好等方面，开展多方面、多层次、多种形式的，符合社区居民自身需求的，旨在提高社区成员的综合素质和生活质量的教育综合体。 　　二、社区教育的模式 　　（一）街道办事处带头的社区教育模式 　　这种教育模式，是我国大部分地方进行社区教育的主要形式，街道办事处是辖区内所有社区的职能管理单位，街道办事处可以将社区的教育资源很好的统一起来，进行社区教育活动的组织、实施和协调，旨在让社区成员在社区得到各种形式的休闲、文化、科学教育，丰富业余生活，提高自身素质。 　　（二）以区域中小学为主体的社区教育模式 　　这种社区教育模式就是利用区域内中小学的教育资源和教育优势，在业余时间，例如寒暑假，组织社区内的中小学生开展丰富多彩的课外教育活动，例如参观革命圣地、开展学雷锋活动等。或者学校利用业余时间，向周边社区居民集中开放学校的教育、文化、体育设施，组织相关的文化体育活动，实现教育资源的共享。 　　（三）以社区学院为主体的社区教育模式 　　在我国一些发达地区，一些社区的学院对周边社区居民开展学历教育、非学历教育手段，进行文化性、职业性、专业性社区教育。这种教育模式更高一层次，就是结合我国的成人教育和国外的社区学院模式，开展的一种区域性、多层次、开放式、综合性、大众化的集区域高教、成教、职教等为一体的新的社区教育模式。 　　（四）以社区自身为主体的社区教育模式 　　在一些较大的社区，一些具有行业影响力或者热衷于社区教育的个人和组织，在社区主动发起各种形式的社区教育活动，这部分人具有一定的社会责任感，热爱社区，想为社区发展贡献自己的一份力量。更多的时候，这部分人会带动更多的人开展社区教育活动，每个人都有自己的长处和优势，综合起来就能开展更加丰富的社区教育活动。在活动中，不仅丰富了业余生活，提高了自身全面素质，还使得社区居民更加团结，创造了更好的社会风气。 　　三、我国当前社区教育存在的一些问题 　　（一）缺乏相关的联系 　　我国的社区教育，尤其针对学生，更多的时候是和家庭教育、学校教育相分离的，之间没有相应的关联性，针对现在社会存在一些不好的现象，单纯的学校教育显得势单力薄，就需要家庭教育和社区教育的协助和配合，给学生创造一个好的生长环境。避免因为学校、家庭和社区教育的脱节，导致学生得不到全面的教育和监督，导致一些问题的出现。 　　（二）没有形成群众基础 　　主要针对社区的职能部门，有些时候，靠的不是群众基础去发展社区教育，而是靠个人兴趣或者努力，去开展各种社区教育活动。如果不能深入了解居民的实际要求，单纯的靠个人，没有形成群众基础，缺乏群众的支持，进行社区教育，只是一个口号，落实不到实际工作中。 　　（三）缺乏相应的社区教育机构 　　在一些发达国家，已经建立了完善的社区教育中心机构，能更好的向社区居民开展各种教育活动，发挥了其应有的作用。但是由于我国开展社区教育时间较短，没有相应的政策支持，更多的时候只是一种形式，不为人们所重视；更多的时候，社区教育机构，没有实际的物质载体，挂牌不久就因教育场地不能解决而门庭冷落。 　　（四）社区教育发展不平衡 　　我国各个地区，由于经济、文化等发展水平不同，各级政府部门的重视程度不一样，导致各个地区，社区教育建设程度存在一定差距。一些社区不能根据社区的自身情况，随意的效仿其他地区一些成功的社区教育模式，根本就无法适应社区发展，也就满足不了社区居民的教育需求。社区教育发展的不平衡是由多种因素造成的，要想发展社区教育，就应该选择适合自身的教育发展模式，避免随意效仿，影响社区教育的发展。 　　四、社区教育发展方向 　　以上谈到我国社区教育模式和存在的一些问题，为了更好在我国开展社区教育，更好的满足社区居民的教育需求，选择合适的发展方向是必然的。 　　（一）社区教育要符合当前社