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第一部分：教师职业道德 一、教师职业道德 1、教师职业道德的概念 教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 2、教师职业道德的作用 （1）师德对教师起着调节和教育作用。 （2）师德对学生起榜样和带动作用。 （3）师德对社会起影响和促进作用。 3、教师职业道德的基本内容 社会主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。 基本内容见：教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）六条 4、加强师德修养的途径、办法 （1）加强理论学习。教师要认真学习马克思列宁主义理论、中华民族传统的道德理论、教师的职业道德理论等，加强师德规范的学习。 （2）加强在实践中的磨练。教师的职业道德修养要在教育实践中不断认识、不断提高，不断完善。 （3）加强向优秀教师的学习。在优秀教师的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质。学习他们的先进思想和感人事迹，既能帮助我们提高师德认识，又能诱导和激发我们的师德情感。 （4）加强内省和慎独。内省和慎独，是教师师德修养的重要方法。 二、 教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订） 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 三、 《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》 1．根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》和《教育部中国教科文卫体工会全国委员会关于重新修订和印发中小学教师职业道德规范的通知》，制定本办法。 2.实施中小学教师职业道德考核，要以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以规范教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全中小学教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高我省中小学教师师德建设水平，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的中小学教师队伍。 3.实施中小学教师职业道德考核工作，要尊重教师的主体地位，依靠教师、服务教师，鼓励教师自省、自重、自律、自强。要广泛听取教师、学生及家长的意见，严格考核程序，客观公正地评价教师。要充分发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。 4. 考核对象：普通中小学、中等职业学校、幼儿园的在职教师。 5. 考核内容：六大项，总的要记住，这六项与国家的六项都一致，只是具体的内容表述不一致。 6. 考核办法：教师职业道德考核与绩效考核结合进行。 7. 考核程序：成立考核小组——组织评议——综合评定——确定等次 考核小组：学校要成立考核小组，负责本校师德考核工作的组织实施。考核小组成员由学校领导、相关科室负责人以及教师代表组成，其中教师代表由民主推选产生，人数不少于考核小组成员的50%。 组织评议：学校考核小组组织学生、家长、教师开展师德评议。 学生（家长）评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。班主任在本班评议，任课教师由考核小组抽取所任教班级进行评议。 教师评议：以年级组或学科组为单位，组织教师对照师德考核内容要求进行自评互评。 综合评定：学校考核小组根据学生（家长）评议和教师评议情况，结合教师平时的师德表现，对每个教师作出客观评价，并提出考核等次意见。 确定等次：考核拟定等次在本校范围内公示，公示无异议后确定教师师德考核等次，并在校内以适当方式公布。学校考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见，考核结果存入教师个人档案。 考核结果：考核结果