(依托主题活动促进班集体建设班主任论文2014.4.26.docVIP

依托主题活动，促进班集体建设 ---王昕 题记：主题活动，让学生在参与中感受集体的力量，让班集体乘着合作的翅膀，共同飞翔。 学校主题活动，是在集体性的活动中，以一个主题为线索，围绕主题进行活动与交流。也是班级德育活动的一个重要载体，同时不断促进学生的个人成长，最终达到个人与集体的综合提升。 学生作为一个独立的个体，在成长过程中都有自我实现的需求。学生是班级的活动主体，每一个学生组成了一个完整的班集体。开展以班级为单位的主题活动，可以为学生提供更多自我发展得空间，满足学生的内在需求，促进学生综合素质的提高，最终依托学生综合能力的提升，达到班集体的和谐与统一。因此积极开展以班级为单位的主题活动十分必要，它有利于班集体的积极发展。 开展主题活动，有助于班集体个性建设，形成本班风格。 学生作为班级的一员，都有参与班级集体活动的内在需求，他们渴望被肯定，渴望在群体活动中展现自己，开展主题活动正好能满足了他们的这一需求，在班级题建设的伊始，提升学生主动参与活动的意识，让他们在活动中更好的了解彼此，了解大家的特长，建设一个独具风格的班集体。 我校每年九月都会举行秋季田径运动会，班主任都会向同学们动员：运动会是我们每学年第一个为班争光的机会，同时也是我们每一位同学展示自己的最好时机，全班同学都争先恐后，各显其能，为班夺得荣誉，同时给自己的初中生活留下一个美好的回忆。由于是学生主动参与，自己的意愿完全由自己支配，满足了学生的内在需求。他们渴望能为自己的初中生涯留下美好的回忆，都希望自己能为班级做点贡献，因而学生的积极性很高，主观能动性也被充分调动起来，学生内在的、主动的需求转变为学生前进的动力，大家将自己之前所学从美术设计，队列阵形到田径、篮球等运动的天赋才能，都应用于运动会筹备过程中，最终班集体在运动会上，以简单清新的形象亮相，志气昂扬的精神面貌也给老师们留下了深刻的印象。初一五班，以精神抖擞的精神面貌建立了起来，为之后主题活动班集体的展示参与，做了良好的班级风格铺垫。 开展班级主题活动，有助于提升班级体团结意识 奥斯洛夫斯基曾经说过：谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站稳。团队协作精神，班级体团结一致的意识就显得尤为重要。为了更好的适应未来的社会，学生从小就应该培养团队协作精神，学会处理个人与集体的关系，开展主题活动能很好的提升学生的团队精神，促进集体意识的形成。 今年的三月份，我们开展了以年级为单位的拔河比赛，比赛规则要求人数为男生十名、女生十名，共二十人。比赛之前，我动员全体同学，给他们看了网上一个震撼人心的视频，那里面的拔河团队，每个人都压低到了30度角，双脚紧紧踩地，用力有节奏的拉扯，最终赢得了比赛。孩子们看了之后非常钦佩他们，并且感受到了一个集体团结在一起的力量有多重要，多伟大，大家也都坚定了团结一致的信心。除了动员之外，我还参加到了此次拔河比赛中，与场上同学一起讨论战略、战术，带领场下的同学一起呐喊助威，让学生感受到班主任也是班中的一员，班主任在为班级的荣誉努力奋斗，作为学生，作为组成这个班级的主体，更应该为班级的荣誉而战！最终，我们赢得了拔河比赛的胜利！拔河比赛真正靠的不是体重，而是班级的团结和班级的凝聚力。不只是拔河比赛，在面对各种比赛的时候，我们都要展现我们的团队精神，这种团队精神一定可以让我们战无不胜！团队力量所带给我们的胜利是每个同学发自内心的一种渴求。学生在班级主题活动中懂得了团队的意义，意识到自己是集体的一部分，学会了融入集体、为集体争光，班集体的团结意识再进一步增强。 开展主题活动，把班级还给学生 我校每学期都会开展不同主题的主题班会，让学生自己参与到班会的策划、主持和表演当中，在组织学生彩排的过程中，学生们已经逐渐成为了班级体的主人，通过让大多数学生参与到班会的主持、表演中，让学生在开班会之前就已经感受到了班集体的力量。将班级还给学生，发挥学生们的主观能动性，做自己想做，做大家所想。班会那天，通过各种不同形式的环节，给学生们展示一堂不同以往的生动的班会课，班级体俨然是学生们的天下。 本学期我们班开展了题为《舞动青春，与友同行》主题班会，本次班会以如何交友，交什么样的朋友，以及如何较好的与朋友相处，并如何正确处理朋友之间的问题。从每一对朋友入手，感受友谊的不易，感受和谐相处的重要性。努力建设一个以学生自己为主题，团结和谐、凝聚力强、班风好、学风正的初一五班！本次班会学生参与度高，每一位同学都参与进了班会的回答、表演、歌唱等互动环节中，因此学生们的积极性很高。他们也从中学会并感受到了很多的交友之道。能够在以后的朋友之路上更积极的，更乐观的对待自己的友情。班会后他们需要一起去努力。班级的每一