三年制雙语班幼儿教育学课程标准.doc

三年制双语班幼儿教育学课程标准 Ⅰ 教学大纲说明 1、课程性质：必修课 2、课程适用专业： 3、课程适用层次： 4、学时：?（第二学年，分两个学期，一学期36课时） 5、选用教材：主编《幼儿教育学》 教育出版社，200年月课程的作用、地位和任务 《幼儿教育学》是学前教育专业学生的必修专业基础课之一，是一门理论性、实践性并重的基础理论课程，偏重于研究学前儿童教育的宏观指导理论及其一般教育活动规律等问题，并在完成学前教育专业培养目标中起着核心作用。本课程教学两条线并举，既突出理论性的学习，又加强实践性活动，旨在帮助学生理解、掌握和运用《幼儿教育学》的基础知识和基本理论，形成科学的幼儿教育观，提高幼儿园保教工作所必需的基本技能和技巧，以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力，形成从事幼儿园教师职业所必备的综合素质，更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职业要求。 教学目标与要求： 1、热爱幼儿，热爱幼儿教育事业，具有献身幼教事业的理想和精神，有良好的心理品质，有较强的人际交往能力和团队合作精神。2、了解我国幼儿教育改革的背景、理念与特征，了解幼儿教育的产生和发展的基本历史，了解本课程的研究方向、任务和体系，掌握幼儿教育学中的基本概念、基础知识和基本理论，初步形成现代学前教育的新观念，形成科学的教师观、儿童发展观、教育观、环境观、课程观、教育评价观。3、能初步学会运用现代幼儿教育思想、教育理念和教育技术探讨幼儿园教育工作的特点、一般规律、方法 4、运用教育教学基本理论分析和评价幼儿园教育教学行为；具有在教学、游戏、日常生活等各种情境中观察分析幼儿身心发展状况的技能； 、掌握与幼儿、家长沟通的技能；能利用各种教育资源设置相关活动的环境；初步具备幼儿园教学、游戏、生活、娱乐、节日等活动的设计和组织的能力。、能根据幼儿园教育目标和幼儿发展的特点初步制订班级各类教育计划和课程计划；能够根据幼儿园教育与教学的目标和内容，选择和运用恰当的教学组织形式、指导方式和教学方法 7、能够运用所学幼儿教育理论，正确认识和分析实际工作中的各种教育现象和教育问题；能够运用科学的评价指标对幼儿园课程方案、幼儿的发展、幼儿教师的各项工作做出恰当的评价，并形成全新的学前教育理论素养。 、了解幼儿园教育现状以及当前教改的热点、新经验、新趋势，激发学习的好奇心和求知欲，自我激励，培养职业素养，树立专业理想。 课程内容学时分配表 讲授课时 第一章 绪论 2课时 第二章 幼儿教育的产生，发展 12课时 第三章 我国幼儿园教育的目标，任务和原则 6课时 第四章 幼儿园全面发展教育 8课时 第五章 教师和幼儿 4课时 第六章 幼儿园课程 8课时 第七章 幼儿园环境 2课时 第八章 幼儿园教学活动 8课时 第九章 幼儿园游戏活动 6课时 第十章 幼儿园区域活动 8课时 第十一章 日常生活活动 4课时 第十二章 幼儿园与小学、家庭、社区的关系 4课时 备注：本课程应开一学年，分两个学期完成，共需要72课时， 第一学期教授1-6章，第二学期教授7-12章 Ⅴ 课程教学内容 第一章绪论 、教学目标 1、理解并掌握幼儿教育学的研究对象和任务，学习幼儿教育学的作用和任务。2、会运用理论联系实际的方法学习幼儿教育学。 二、教学重点： 、教学难点： 、教学时数：五、教学内容（一）理解概念：什么是幼儿教育学（二）为什么要学习幼儿教育学1、掌握幼儿教育基本理论，指导幼儿教育实践2、树立正确的幼儿教育观，提高鉴别能力（三）怎样学习幼儿教育学1、纵向深入——认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论2、横向联合——联系幼儿教育实际，联系相临学科和相关知识、信息，联系有关社会现象和问题（1）联系幼儿教育实际（2）联系相临学科和相关知识、信息（3）联系有关社会现象和问题 、第二章 幼儿教育的产生和发展 一、 教学目标1、理解概念：教育、幼儿教育（广义和狭义）2、了解幼儿教育事业产生和发展的各个阶段的特点3、了解幼儿教育思想的发展以及代表人物4、学会总结归纳各个历史时期的幼儿教育的特点。、教学重点 、难点：四 、教学时数： 五 、、教学内容：第一节 幼儿教育的概念和意义 一、 概念：教育、幼儿教育（狭义和广义）