《高等教育学》辅导提纲(2016-2017考试必备)_图文.pptVIP

本章客观题练习 1、我国高等教育科类结构的调整目标是： A.与产业结构一致 B.与技术结构一致 C.发展高职教育 D.与区域结构一致 2、将高校按管理体制不同分为公立和私立两种，这构成了高等教育的： A.形式结构 B.能级结构 C.层次结构 D.水平结构 3、专科、本科和研究生学历的划分属于： A.科类结构 B.形式结构 C.层次结构 D.地区结构 本章客观题练习 4、大学把直接服务于社会作为自身的职能，肇始于（ ） A.英国 B.德国 C.美国 D.法国 5、在美国，高等学校的学位有（ ）： A.学士、硕士、博士 B.硕士、博士 C.协士、学士、硕士、博士 D.协士、硕士、博士 6、对高等学校职能体系的认识，下列表述错误的是： A.高等学校最早的职能是发展知识 B.高等学校的职能是逐步完善的 C.培养人才是高等学校最根本的职能 D.服务社会是高等学校的派生职能 * 第五章：高等学校教师与学生 大学生 主体性发展 高校教师 素质与角色 高校教师与学生 的关系 * 高校教师的素质要求与角色特征 高校教师的基本任务（与高等学校的职能相对应） 高校教师的素质要求： （一）文化素质：1、专业知识 2、科学基础 3、教育智慧（内涵） （二）心理素质：1、情感品质 2、意志品质 3、个性品质 （三）道德素质：1、热爱学生 2、为人师表 3、学而不厌 4、团结协作 （四）能力结构：1、教学能力 2、科研能力 3、组织能力 高校教师的角色特征： （一）大学生增长知识和完满心灵的导师 （二）大学生热爱学习和终身发展的楷模 （三）人类文化和社会生产力发展的推动者 第五章 高等学校教师与学生 * 高校教师与学生的关系 师生关系的内涵：是教师与学生在各项活动中通过师生交往而形成， 并影响师生交往的一种特殊的人际交往关系 教师与学生在教育过程中的不同关系理论： 1、教师中心论：代表赫尔巴特 2、学生中心论：代表卢梭、杜威 3、主导—主体论 4、双主体论 理解教育主体的“一体两面”性质 第五章 高等学校教师与学生 * 高校教师与学生的关系 论述：如何营造高等学校良好的师生关系？ （一）教育质量的前提是调动“一体两面”的积极性 1、调动教师的积极性 2、调动学生的积极性 （二）创设良好师生关系的途径 1、民主与平等 2、交流与理解 3、自由与宽容 第五章 高等学校教师与学生 本章客观题练习 1、关于教师与学生在教育教学中的地位，正确的认识是： A.教师中心论 B.学生中心论 C.主导-主体论 D.教育主体的“一体两面” 2、理想的师生关系不应是： A.权威与服从 B.交流和理解 C.自由和宽容 D.民主和平等 3、关于教师与学生在教学中的地位，赫尔巴特主张： A.学生中心 B.教师中心 C.师生都是教学中的主题 D.教师主导、学生主体 第六章 高等学校教学 高等学校教学 学科、专业、课程 教学计划与教学大纲 教学内容 教学过