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案例名称 乘法分配律 科目 数学 教学对象 四年级 提供者 课时 1课时 一、教材内容分析 本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第三单元（2）第三节乘法分配律。乘法分配率是在学生掌握乘法交换律和乘法结合律的基础上，用同一主题图解决不同问题而概括总结出来。虽然同乘法交换律和乘法结合律一样都是一种运算的规律，但乘法分配律沟通了乘法与加法的联系，具有特殊的重要意义。理解和掌握乘法分配律让学生初步体会运用运算定律能进行简便运算，使计算更准确，更快捷 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1.知识和技能：引领学生在经历问题情境的过程中发现、探索、理解乘法分配律。  2.过程和方法：引导学生在发现乘法分配律的过程中，培养观察、比较、猜测、分析、概括、 推理等能力，增强用符号表达数学规律的意识，体会用字母式子表示乘法分配律的严谨与简洁。  3.情感、态度和价值观：学生在活动中感受数学规律的确定性和普遍适用性，获得成功的体验，激发学习兴趣，增强自信心。 ??? 1、在对本课的教学目标上，我定位在：（1）从学生已有生活经验出发,通过观察、类比、归纳、验证、运用等方法深化和丰富对乘法分配律的认识。 （2）渗透“由特殊到一般,再由一般到特殊”的认识事物的方法,培养学生独立自主、主动探索、发现问题,解决问题的能力，提高数学的应用意识。 2、在本课教学过程的设计上，我尽量想体现新课标的一些理念，注重从实际出发，把数学知识和实际生活紧密联系起来，让学生在体验中学到知识。 3、在本节课的练习设计上，我力求有针对性、有坡度的知识延伸，出示了一些扩展型的练习。 总之，在这堂课中新的理念也有所体现，但在具体的操作中还缺乏成熟的思考，对学生的积极性没有很好的充分调动起来。 表格式教学设计模板 6 创设情境：操场平面图 引导学生用两种方法解答 补充点子图 观察算式，猜想规律 猜想有什么样的规律 检验规律 抽象概括 模仿例子独立写一些等式 计算检验，画图解释 抽象概括，建立模型 购物 运用规律解决问题 辨析 拓展练习