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关于如何安排和管理“2＋1”办学模式以提高实习质量的相关问题探究 资料来源：大学生教育资源 摘要:在高职教育中，“2＋1”办学模式的实习，是学生在完成两年校内学习任务之后，走出校门一年，到社会生产、管理和服务的岗位上，向有丰富实践经验的工程技术人员、管理人员和服务人员学习专项和综合的职业技能、实践经验，使在学校学到的专业知识同社会工作岗位的实际相结合，从而形成比较全面的职业能力和综合素质，这对毕业后顺利就业极为重要。就如何安排和管理实习进行了阐述和分析。 关键词:“2＋1”办学模式 实习质量 高职教育 学生 所谓 “2+1”办学模式，是指高职学生三年的学业中前二年时间在校学习文化理论课程，后一年时间参加社会实践，目的是使所学理论知识得到检验，理论指导实践实践也能进～步丰富理论，二者相辅相承，相得益彰 。也就是为加强职业能力培养，充分体现高职教育特点，让三年制的高职学生在完成两年校内学习任务之后 ，走出校门一年，在社会生产 、管理和服务的岗位上 ，向有丰富实践经验的工程技术人员 、管理人员和服务人员学习，使在学校学到的专业知识 同工作 岗位的实际相结合 ，为毕业后顺利就业做好准备。这是我院深化高职教学改革、加快创建省示范校步伐和实现第二个奋斗目标而采取的一项重大举措。由于实习时间延长 ，任务加重 ，对实习基地 的要求提高。如果安排和管理不好 ，会造成学生 自由散漫，学不到真本事，乃至浪费时间 ，养成不良习惯等。 　　一、 深刻理解 “2+1”办学模式 。充分重视实习活动的安排与管理 　　我们都知道，使 高职学生形成综合职业能力 和素质获得基本 的职业 岗位经验 ，这 是高职学生实习 的主要 目标 ，但是过去实习时间较短 ，很难达到这样的要求。 　　现在 2+1的办学模式 ，为校企合作办学创造 了有利条件，使实习任务有可能在合作办学 的过程 中完成 ，也可以说学生到企业实习是最好的校企合作办学形式。这需要我们主观上有这种认识，并精心设计实习 ，努力争取社会实习单位的理解和支持。按照这样的想法安排实习，最重要的就是要找到能对实习学生负责 ，实习条件合格并且相对稳定的实习基地 ，这是搞好实习的先决条件。如果院、系和实习单位能达成协议 ，本着互惠互利的原则 ，明确合作办学的关系和实习期间双方的责任 ，这就使顺利完成实习有了保证 ，而严格 良好的管理才能使实习基地和合作办学的关系相对稳定。如果管理不严 ，放任 自流 ，实习内容不具体明确 ，又缺少严格的成绩考核 ，学生很难长时问地坚持实习 ，很容易出现虎头蛇尾 ，松松跨跨的局面 ，后果将很难收拾。 因此 ，全院上下必须彻底转变观念，把狠抓校 内教学改革和管理的着重点 ，迅速地转移到实践教学 ，特别是校外实习、校企合作办学上来 ，使学院的教学改革和发展进入一个崭新的阶段 。这是由高职院校的性质和办学特点决定的 ，完全符合 高职教 育的发展 规律 。因此 ，要 求院 、系、教研室，直至实习指导教师 ，都要把时间、精力 、经费 向实践教学和校外实 习倾斜 ，并努力争取市政府的有力支持，这一点应特别引起学院领导和教师 的重视 ，因为只有全院上下真正做到这一点 ，才会有明显变化、质的飞跃和新的起色。 　　二、制定既符合高职培养目标。又符合客观实际的实习大纲是制定实习计划的前提 　　实习大纲是进行实习的指导性文件，必须按专业培养目标和教学计划的要求来制定。各教研室在制定实习大纲时，既不能降低要求 ，也不能脱离本地区的实际。因为它是制定实习计划 、组织实习和对学生考核的依据 ，内容包括 ：实习种类和实习时间；实习的目的任务和要求 ；实习内容、方式和方法；实习的程序 、时间分配和实习场所对学生的要求 ；实习考核及评定成绩标准 。 　　实习种类不同，要求也不同。我院的实习就有生产实习、管理实习、服务实习和教育实习等，还可以从性质上分为认识实习 (见习)、毕业实习和顶岗实习等 。从实习的时间来说 ，“2+1”办学模式最后一年 的实习时间也不是绝对的，也要从实际需要出发 ，强调技能的专业实习时间就要长一些，而有的专业就不需要太长 ，如商务英语。大多数专业的实习都集中在第五学期 ，而第六学期 ，一般要用来安排完成毕业设计 (论文)、技能 等级考试 、实习收尾以及总结 ，还有毕业教育 、就业教育等活动。 关丁实习的内容，主要是使学生学会职业岗位的专业技能、操作技巧和基本经验。这就要求在实习大纲中列出这些专业技能和掌握每项技能要达到的具体要求 ，以及需要多长时间才能掌握 ，这要与实习指导技术员或技工师傅共 同商讨。同时，在形成实习大纲初稿后，一定要请校内外相结合的专业委员会讨论定稿 ，然后才能生效。 　　三、制定切实可行的实习计划，是顺利完成实习任务的重要保证