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新形势下高校足球创新探索 　　摘 要：随着教育改革的不断深入，新形势下高校足球教学迎来更多的机遇和挑战。当前高校足球教学当中还存在着诸多不完善的地方，影响了高校足球的稳定发展。本文在研究当前高校足球教学现状的基础上，针对当中存在的不足提出了创新意见和建议，以期能提高高校足球发展整体水平。 　　关键词：新形势；高校足球；创新；改革 　　足球作为当今世界第一大体育运动项目，在我国高校当中发展迅速。随着足球职业联赛的开展，群众基础广泛，高校足球的水平也有一定的提高。大学生足球联赛的开展更促进了高校足球教学上的改革，然而，我们应当清醒地认识到，高校足球教学当中还存在很多不完善的地方，在教学教法上进行高校足球创新对于促进高校足球更加稳定、快速发展意义重大。 　　一、高校足球教学现状与不足 　　高校足球发展经历了很长一段时间的沉淀与改革，可喜的是高校足球联赛已成规模。但是纵观我国高校足球教学之现状，在师资力量上还比较薄弱、教学体制还不完善、学生学习兴趣还不高、场地建设和基础设施还不完善，这些问题都束缚了高校足球的发展。 　　1.1 师资力量薄弱 　　高校足球体育教师大多精力充沛，有点甚至还曾是专业运动员，足球技能比较全面。但是正是由于这种师资队伍，使得这部分教师的专业知识令人堪忧。这部分教师在足球理论知识的掌握上还有所欠缺，教学教法单一，很难让学生保持长久的对于足球的热情。同时小部分的足球专业教师的职业道德也不容乐观，为了商业目的或者从事教学之外的活动都在一定程度上给学生带来了消极因素。 　　1.2 体制尚未完健全 　　尽快随着国家教育战略改革的不断深入，高校足球当中仍然摆脱不了传统教学观念的阴影。很多教师都采取“一视同仁”的教学方法，忽略了学生的个体差异，不能因材施教，使得一部分高校大学生失去了对足球运动的兴趣。这当中也存在着两种因素，其一足球课程课时短，教师没有足够的时间和精力去深入了解每个学生个体情况，其二我国长期的教育观念限制了教学体制的完善。长此以往，部分学生因足球技能和足球竞技水平一直得不到提高，自信心受到打击，从而失去了对于足球的热情，这也导致了高校足球教学的课堂有效性一直提升不起来。 　　1.3 学生参与热情不高 　　现在的90后大学生大多是独生子女，自小娇生惯养，对于足球这项对抗性很强的竞技体育项目的参与热情不高，足球意识淡薄，未形成一种通过足球来完善自己、达到强身健体目的的科学认识。 　　1.4 基础设施不完善 　　由于教学经费紧张等各方面的问题，致使我国的高校足球场地建设还不是很完善，足球设施配套还不健全，教学器材很比较陈旧，增加了高校大学生足球运动对抗练习当中的风险。 　　二、高校足球教学改革与创新 　　2.1 优化教学模式 　　当前的高校足球教学模式和教学内容涉及过于单一，忽略了学生的个人感受。尽管各高校都开设有足球选修课程，但是这样的足球选修课不能各级学生的身心特点和特点环境来调整教学手段，仅靠传统的“口传身授”的教学手段，舒服了大学生的身心全面发展和教改的创新精神。按部就班式的教学模式使得高校足球长期得不到发展。因此，有必要对高校教学模式和足球技战术教学进行创新，根据学生的个体差异，有针对性地分组，根据组员情况进行分组、分层次教学，让学生在一种欢快、娱乐的教学氛围中，全身心投入到足球运动当中去，提高学生足球学习的自信心和参与足球对抗的热情。 　　2.2 创新足球教学观念 　　高校足球教学应当摆脱传统教学观念的束缚，积极创新教学理念，为大学生足球提供科学的指导，提高学生终身体育的观念。当前阶段的高校足球教学的主要目标是培养学生的运动行为和运动习惯，提高学生的身体素质。因此，高校体育应当结合足球运动本身的特点，探索出极具趣味性和健康功能的足球教学方法，从大学生爱玩、爱动、爱挑战的特点出发，对足球教学模式进行不断创新，让高校足球课堂变得更加充实、更加丰富多彩，提高大学生的参与热情，在强健学生身体的同时，提高学生吃苦耐劳精神，促进其树立终身体育观念。 　　在新形势下高校足球教学的创新，应当充分体现出学生的主体地位，大学生们不再是教育的参与者和附属品，教师也应改变传统课堂权威的观念，对大学生的足球教学进行必要的组织和引导，让学生形成自主学习的热情，从而教学效果也能够得到提高。 　　2.3 丰富足球教学内容 　　传统的教学模式下，只注重大学生足球技战术动作的掌握，忽略了学生的个性发展。当前的高校足球教学应当立足于学生的全面发展，采用丰富多样的教学形式和教学手段来丰富足球教学内容，针对几个足球常用动作进行多样化教学，如角色扮演、互动教学、分层教学等等，让学生在有限的时间内迅速提高对足球技战术动作的掌握程度，大学生在这样多样化的教学当中，获得愉快的感觉，参与热情得到提高。足球