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河南省高校图书馆学科博客构建现状及策略研究 　　摘要：学科博客是互联网高速发展的产物，它启程于博客，并发展成为导航专业学科情报的图书馆服务新模式。本文介绍了学科博客的相关知识，分析学科博客应用于我省高校图书馆学科知识服务的可行性、优越性以及服务模式，通过研究分析学科博客在我省高校图书馆的应用现状，提出并解决了学科博客建设应注意的问题，对于我省高校图书馆学科博客建设具有一定的建设意义。 　　关键词：高校图书馆 学科博客 服务模式 　　1 学科博客 　　所谓学科博客专指校图书馆学科博客，是各高校按照学科专业分为不同的学科群，其基本单位是专业的学科，其功能是为相关专业的师生提供信息服务，学科馆员作为主体，借助这一平台提供深层次的学科知识信息服务。按照图书馆的学科馆员制度，某个学科的信息资源由具体学科馆员负责组织，跟踪学科的前沿课题、报道学科最新动态，突破馆藏资源的限制，对获取的信息进行加工、整理，并发布在学科博客上，满足师生在科研过程中的信息需求。 　　作为博客与高校图书馆学科馆员制度相结合的学科博客，是对博客技术进行创新，在图书馆应用中的成果。[1]所以，学科博客具有博客的特征和优点，但是又区别于普通博客。在对网络资源和电子资源进行深度搜索整理和知识挖掘之后，结合馆藏学科资源进而提炼出来的高校图书馆学科博客，学科博客是该学科内各专家学者以及学科馆员智慧的结晶[2]。因而学科博客具有普通博客不具备的知识性、可靠性和规范性等特征。 　　2 学科博客的功能 　　为了进一步深化学科知识的服务，适应网络环境下的读者新需求，学科博客是高校图书馆一种创新性服务，其功能主要体现以下几方面： 　　2.1 组织和管理学科知识。通过互联网学科馆员深度搜索学科信息资源，结合图书馆馆藏资源对学科信息进行分析、整理和优化，借助学科博客平台发表，进而为广大读者提供全方位的专业知识服务。 　　2.2 过滤学科信息。学科博客能够对现有的资源进行分类整理，但是，在专业信息资源方面依然需要图书馆员提供深层次的更为准确的导航服务，通过一系列的筛选、加工、整理和过滤，将处理后的学科信息以学科博客的方式发布出去，进而形成具有一定广度和深度的信息资源数据库。另外，学科博客针对性比较强，主要关注特定的学科，博客的撰写者均是该领域或专业的专家，都是对该领域有着深入的研究分析，学科博客内收录的信息都是该领域最前沿的信息。因此，通过学科博客发布的信息都是经过过滤处理的信息。 　　2.3 学术交流。图书馆充分挖掘学科博客的功能，有效使用学科博客的互动性和时效性，让广大读者在第一时间了解该学科的信息和发展态势，激发读者参与的激情[3]。借助学科博客平台用户通过留言和评论等方式，将利用图书馆过程中遇到的问题、研究心得以及产生的思考等反馈给学科馆员，通过学科博客平台其他用户也能看到这些评论和留言，并且可以各抒己见，实现彼此的沟通和交流。通过学科博客的交流平台，读者和图书馆之间的交流大大提高了高校图书馆的服务质量，转变了图书馆的职能，实现了图书馆由“资源主导型”向“服务主导型”的转变。 　　3 河南高校图书馆利用学科博客开展知识服务的现状 　　博客作为一种全新的交互式交流平台，图书馆真正利用学科博客提供图书情报服务，在河南省还处在起步探索阶段。目前本省高校图书馆仅郑州大学、河南大学、中原工学院和许昌学院建立了学科博客。因此，在我省高校图书馆知识服务领域关于学科博客的应用方面还有待进一步完善，需要构建统一的标准和服务模式，各个学校的学科博客发展水平也良莠不齐。 　　3.1 发展水平低。 我省高校图书馆的学科博客应用处于起步阶段，而提供学科博客服务的图书馆数量有限。高校图书馆的学科博客应用我国还处于初级的探索阶段，观念、技术都有待完善，缺乏统一的标准和服务模式进行指导。 　　3.2 服务层次低。知识性和对知识的组织性是学科博客的最大特点，学科专家在学科博客平台上能够充分分享个人研究成果，发表个人的观点和意见，可以凝聚群体的智慧，碰撞出创新的火花，通过充分发掘和优化学科信息资源，学科馆员以学科博客的方式将学科信息发布该用户或读者，为他们提供专业的学科服务。 　　3.3 缺乏互动性。 大家借助学科博客的平台共同讨论或发表个人意见，激发读者对某一问题的深入思考或者是重点的研究分析，丰富学科博客的内容体系，赋予学科博客更加顽强的生命力，确保学科博客的持久性。但是，从各个实行学科博客的图书馆提供服务信息的实际效果看，大家参与讨论的程度不够高，缺乏互动性。 　　4 河南高校图书馆开展学科博客服务的优势 　　通过上述分析，在技术实力、资源保障、信息资源开发等方面高校图书馆完全能提供服务，通过开展学科博客，高校图书馆能够提高文献的利用率，提升图书馆的服务水平和服务意识，进