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初中数学优秀青年教师成长的个案分析 浙江省教育厅教研室 许芬英 一、概况 2006年，初中数学着重分析了在农村中学走上讲台、在农村学校的数学课堂中起步和逐步成长的优秀教师的个案。 二、个案启示 在农村学校起步和逐步成长的教师的个案，描述了他们从事初中数学教学、教育和成长的历程，记录了他们的数学教学特色，事迹感人。分析他们的成长规律和各自的教学特色，发现以下几方面是他们共有的，值得我们广大初中数学教师学习借鉴。 1．热爱数学教学事业，踏踏实实工作、积极进取。 这些老师走上初中数学教学岗位后，都能兢兢业业地在讲台上默默耕耘，并且不甘落后，在课改中积极争取各种学习培训的机会，认真领会课改精神，努力理解新课程理念，勇于实践，积极探索新的教学方式方法，尝试新的教学手段。 2．在同伴帮助和专家引领下，积极反思，勇于创新。 这些老师的成长都离不开本校教师、教研组长，以及县、市教研员的关心、指导，他们都深刻感受到集体的力量、和谐团体的威力。在同伴和专家的帮助、指导下，他们能积极反思、总结、实践，在反思中成长、在实践中创新，逐渐成熟并形成一定的教学特色。 3．重视学生数学学习兴趣和学习能力的培养，让学生喜欢数学。 这些老师的课堂教学都非常重视学生数学学习兴趣和学习能力的培养，他们能依据新课程的理念，认识到数学课程设置的基本目的不只是让学生掌握数学的基础知识、基本技能和方法，而有更为宽广的内涵：让学生愿意亲近数学、了解数学、运用数学，学会“用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”，学会“做数学”和从事“数学地思考”。因此他们在数学课堂教学中非常重视教学情境的创设，常常能选择学生身边的问题来创设情境、设置悬念，调动学生的学习热情和激发探究欲望。然后放手让学生实践和探索，让学生在数学活动的自主探索中获得经验和数学感悟，从而提高学习能力，提高学习数学的热情。 三、推荐个案 1．教海扬帆正当年 开化县马金镇一中 程明祥 2．新课程下，让我们携手共进 湖州长兴实验初中 江卫华 3．且行且成长 衢州市兴华中学 刘 芳 教海扬帆正当年 ——开化县马金镇一中 程明祥 “成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉。”十四年艰辛的磨砺，凭着执着的追求，我成了开化教育战线上的知名教师。 1970年9月，我出生于一个教师之家，父亲是一位初中数学教师。严父的言传身教，使我从小对数学充满热爱和向往。1992年7月，杭州大学数学系毕业后分配到马金镇二中任教。1995年9月，学校安排我担任教导主任工作。1996年8月，我光荣加入了中国共产党。2000年9月，通过公开竞聘，我在100多位竞聘者中脱颖而出，走上了马金镇二中校长岗位。由于出色的工作业绩，2002年9月，调任马金镇中心学校校长兼马金镇一中校长工作岗位至今。 自参加工作以来，我担任班主任工作8年，教导主任6年，校长6年，先后被评为开化县第五届“育才奖”， 开化县优秀教师，开化县优秀共产党员，开化县初中数学学科带头人，衢州市第七届“十佳”青年校长，衢州市优秀教育工会之友，衢州市中数会理事，浙江省第十九届“春蚕奖”获得者。 成长关键词：实干 实干是进步的基础 1992年8月，我被分配到马金镇二中，开始了我的教师生涯。 开学报到后，学校安排我任教初一（3）、（4）班的数学、初三（3）班的英语兼班主任、数学教研组长。跨学科、超负荷的工作量，我一干就是两年。对此，我毫无怨言，我觉得这是学校对我的信任、培养，更是一种考验。 凭借“累并快乐着”的信念，我承担着艰苦、繁重的工作任务。一学年下来，我任教两个班级的数学成绩在全镇的期末联考中，位居全镇第一。英语虽不是我的专业，但我边教边学，当年所带毕业班的英语成绩在中考中也名列全县前茅。 1995年9月，工作的第四年，学校任命我担任教导主任，负责全校的教学工作。在担任教导主任的同时，我仍承担两个班的数学教学兼班主任工作。一直到2000年9月，走上学校校长工作岗位后，才不再兼任班主任工作。自走上校长工作岗位以来，不管工作有多忙，我一直没有放弃自己的专业，身先士卒，坚持任教一个班的数学教学工作。 我深深懂得，所有优秀教师的成功，无一例外地来自长期、扎实的教育实践。因此，在承担艰苦、繁重的工作的同时，我能够做到苦中有乐，体验着一种神圣的幸福感。一旦我走上讲台，就融入了学生世界，全身心地投入数学教学之中，其他一切便都忘记了。 长期、扎实的教学实践为我成长为开化教育战线上的知名教师奠定了坚实的基础。99年11月，在开化县初中数学教师说课比赛中，我荣获一等奖，并代表开化县参加