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留守儿童团体心理辅导活动方案 一、问题背景：留守儿童存在心理障碍和人格缺陷。由于亲情缺失,儿童缺少情感和心理关怀,缺少倾诉和寻求帮助的对象,与外界不愿意接触或接触太少,一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、自卑懦弱等人格特征,不同程度地存在心理障碍和人格缺陷。同时由于老人的溺爱,造成部分留守儿童我行我素、不尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良人格特征。在学校里,他们常常表现为不合群、易嫉妒、叛逆心理严重,不能与老师和同学和平共处。 二、设计理念：通过专业团体辅导活动更深入地了解留守儿童的需求，为留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让留守儿童们体验到学习和生活的快乐，体验责任与成功，体验自我价值，体验人与人之间的平等、信任、理解、宽容与友爱，形成积极的、向上的人生态度和情感体验。从而激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。 三、具体活动安排： （一）、团结友爱，助人助己（活动时间：九月份；主持人：方英）；辅导目的： 通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。 （二）、不一样的美丽（活动时间：十月份；主持人：李燕勤）； 活动设计意图： 正确认识自己是心理健康的重要条件，许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。本节课旨在通过学生亲身参与的活动，使学生能够正确看待自己与他人，并不断完善自己。 活动目标 1、 帮助学生认识每个人的独特性，体会正确地看待自己与他人，会促进自己更好地成长。 2、 通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足，更好地完善自己。 （三）、我自信我能行（活动时间：十一月份；主持人：张达水）活动目标: 1．通过学习，使学生知道任何时候人都要有自信心。 2．懂得自信是成功的基石，培养学生自信心。 3．做一个自信但不自卑、不自傲的人。 （四）、我是集体中的一员（活动时间：十二月份；主持人：李永红）；活动目标： 1．认知方面：使学生懂得良好集体的教育作用。 2．情感方面：使同学认同个人离不开集体，集体是个人成长的园地。 3．行为方面：学生用实际行动关心他人、热爱集体，积极为集体出力，参加集体各种活动。 （五）、亲子教育互动（活动时间：二零一四年元月至二月份；主持人：余经銮）。通过活动让留守儿童感受到社会的关爱；使父母与孩子之间的距离拉近，让孩子学会感恩父母，让父母学会感受孩子；使孩子学会独立，学着成长，增强自信，做生活的强者。 （六）、周末俱乐部（活动时间：二零一四年三月份；主持人：李发明）。 活动目标：1．丰富学生双休日的活动内容，创造性地开展各类活动，使学生过上愉快而有意义的双休日。 2．培养特长，发展个性，让学生走向社会，促进他们素质的全面提高。 （七）、做情绪的主人（活动时间：二零一四年五月份；主持人：李燕勤）。 活动目标： 认知目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。 情感目标：通过对情绪的认识，增强对情绪的体验能力；懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。 行为目标：初步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。 （八）、课堂也有红绿灯（活动时间：二零一四年六月份；主持人：方英）。 ㈡训练意图 本课的训练主题是培养学生自觉遵守课堂纪律的习惯。通过本课训练，使学生认识到良好的课堂纪律是高效课堂教学的重要保障。更重要的是，在深入剖析自己先前的课堂守纪意识和行为习惯的基础上，学习并领悟督促自己遵规守纪的方法与技巧，从而在后续的课堂听讲中逐步养成自觉守纪的习惯，提高课堂自律能力。 ㈢训练目标 ⒈认知目标：回想若干课堂违纪事件；客观评价自己的课堂纪律性；认识遵规守纪的必要性； ⒉技能目标：领悟本课介绍的督促自己遵守课堂纪律的策略与技巧； ⒊情感态度目标：体验参与制订本班课堂常规的愉悦感和成就感；体验在“乱纪律”状况下听课的烦躁心情； ⒋行为习惯目标：积极参与课堂表演、交流、讨论和评价；愿意运用本课介绍的各种策略，督促自己养成遵规守纪的课堂听讲习惯。 四、活动流程（见活动具体设计） 五、效果评价（（见活动具体设计）） 活动主题：团结友爱，助人助己 活动时间：九月八日 主持人：方英 辅导目的： 通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。 　　辅导对象：学习自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不完成的学生。 　　辅导者： 　　⒈心理辅导员（要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比较强的教师承担）。 　　⒉要有一位助手配合。 　　辅导场地： 　　⒈活动室要相对大一点。