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第二十七章 相似 教材分析 相似作为图形的一种变换是全等变换的拓广和发展也是学习锐角三角函数、投影与视图的基础．相似被广泛应用于现实生活中．． 一 、课程学习目标： 1．了解比例的基本性质，了解线段的比、成比例线段． 2．通过具体实例认识图形的相似，探索相似图形的性质，理解相似多边形对应角相等、对应边的比相等、周长的比等于相似比、面积的比等于相似比的平方，探索并掌握相似三角形的判定定理，并能利用这些性质和判定定理解决生活中的一些实际问题． 3．了解图形的位似，能够利用位似将一个图形放大或缩小，在同一直角坐标系中，感受位似变换后点的坐标的变化． 4．结合相似图形性质和判定方法的探索和证明，进一步培养学生的合情推理能力，发展学生的逻辑思维能力和推理论证的表达能力；通过这一章的教学，进一步培养学生综合运用知识的能力，运用学过的知识解决问题的能力，同时对学生进行辨证唯物主义世界观的教育． 、本章知识结构框图： 三、本章双基： 重点：相似多边形的有关性质以及相似三角形的判定． 难点：相似三角形的判定定理的证明． 基本知识：比例基本性质，相似多边形的性质与判定，相似三角形的性质与判定，位似的定义及性质． 基本技能：会用比例线段求线段长或列方程，会用相似多边形、相似三角形的性质与判定解决简单的实际问题，会画位似图形． 基本思想方法：类比与对比思想、转化与化归思想、方程与函数思想． 基本实践活动：制作地图，测建筑物的高，测河宽等． 、课时安排： 本章教学时间约12课时，具体分配如下（仅供参考）： 27．1 　 图形的相似 2课时 27．2 　 相似三角形 课时27．3 　 位似 课时 数学活动 小结 2课时 、教学建议： 1．突出图形性质的探索过程，重视实验操作和逻辑推理的有机结合． 2．注意联系实际．3．重视数学思想方法．．进一步培养推理论证能力． 5．从运动变换的角度，加强学生对图形的认识和理解． 6．注意把握好教学要求． 7．重视信息技术的应用． 图形的相似 第一课时 教学内容 图形的判断与技能 实例认识图形的相似相似图形．与方法 在相似图形的探究过程中，让学生运用观察——猜想．态度与价值观 在探究相似图形的过程中，培养学生与他人交流、合作的意识和品质． 认识图形的相似． 理解相似图形． 观察——猜想总结 相似图形的一些图片、PPT 一、情境活动1观察图片，体会相似图形同学们，请观察下列几幅图片你能发现些什么？你能对观察到的图片特点进行归纳吗？ 教师出示图片，提出问题；学生观察，小组讨论；师生共同交流．得到相似图形的概念 相似图形学生共同交流得到相似图形的概念 师生归纳总结：形状相同的图形叫做相似图形在活动教师应重点关注：学生用数学的语言归纳相似图形的概念活动 如图27.1-3是人们从平面镜及哈哈镜里看到的不同镜像，它们相似吗? 让学生观察，小组讨论； 通过练习相似图形的概念活动 练习： 1.如图，从放大镜里看到的三角尺和原来的三角尺相似吗？ 2．如图，图形a～f中，些是与图形（1）或(2)相似的？ 教师出示图片，提出问题；学生看书观察小组讨论后回答. 教师活动:在活动教师应重点关注：在练习中检验学生对相似图形的几何直觉、 ） A．小明上幼儿园时的照片和初中毕业时的照片相似. B．商店新买来的一副三角板是相似的. C．所有的课本都是相似的. D．国旗的五角星都是相似的. 2、填空题 1、形状 的图形叫相似形；两个图形相似，其中一个图形可以看作由另一个图形的 或 而得到的。 27.1 图形的相似 第二课时 教学内容 相似图形的性质运用与技能 探索相似图形的性质，知道相似图形的对应角相等，对应边比与方法 探索相似图形的，知道形对应角相等，对应边比形相似在探索相似图形的性质的探究过程中，让学生运用观察—猜想—思考—验证的数学思想，并体会由特殊到一般的思想方法．能运用相似图形的性质解决问题．态度与价值观 在探索相似图形的性质过程中，培养学生与他人交流、合作的意识和品质． 知道相似图形的对应角相等，对应边比 能运用相似图形的性质解决问题． 观察—猜想—思考—验证 两张形状相同、大小不同的纸片，PPT 一、创设问题情境活动1观察图片，体会相似图形(1) 图27.1-4(1)中的△A1B1C1是由正△ABC放大后得到的,观察两个对应角关系对应边关系 图27.1-4 (2)对于图27.1-4(2)中两个什