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相似三角形的判定（1） 【】【】【】【】?ABC与?ABC相似，则记作?ABC∽?ABC. 用数学符号表示：∵∠A=∠A，∠B=∠B，∠C=∠C，且，∴?ABC∽?ABC. 注意：与三角形全等的书写类似，表示对应角的字母顺序需要一样 2、上节课我们还学习了一个判定两三角形相似的定理，哪位同学能说说？ 学生回答完之后投影：平行于三角形一边的直线和其他两边（或两边的延长线）相交，所构成的三角形与原三角形相似. 3、除了用定义和上面的定理来判定三角形相似外，还有什么方法可判定两个三角形相似？我们知道判定两个三角形全等的方法有“AAS”、“ASA”、“SAS”、 “SSS”、“HL”等，那么类似地，判定两个三角形相似还有哪些方法？今天我们开始来研究这个问题。 二、（新课）师生共同解决问题 问题：如图（4）所示，在?ABC与?ABC中，若∠A=∠A，∠B=∠B，试猜想：?ABC与?ABC是否相似？并证明你猜的结论。 让学生思考讨论，从图形的外观，绝大多数学生会猜这两个三角形相似。结论的证明以教师讲授为主，并引导学生思考：根据题设条件，难于用定义来证明，因为用定义来证明需要的条件较多，所以不妨考虑用定理来证明。为此，需要构造出符合定理条件的图形：在?ABC中，作BC的平行线，且在?ABC中截得的三角形与?ABC又有着非常紧密的联系（全等），这样师生共同分析，完成证明。教师把证明过程投影到屏幕。 证明：在?ABC 的边AB上截取AD=AB，过点D作DE∥BC，交AC于点E，则有 ?ADE∽?ABC. ∵∠ADE=∠B， ∠B=∠B， ∴ ∠ADE=∠B. 又∠A=∠A ，AD=AB， ∴ ?ADE≌ ?ABC. ∴?ABC ∽ ?ABC. 告诉学生，如图（5）、图（6）这样作辅助线也可以证明这个问题。 最后师生共同归纳，得出结论：（投影） 判定定理1：如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似．．，∠B=∠B，∴?ABC∽?ABC. （让学生说，最后教师板书即投影） 对于三角形来说，有两个角对应相等意味着三个角都对应相等。 三、应用举例，变式练习 例1：已知：?ABC和?DEF中，∠A=40°，∠B=80°，∠E=80°，∠F=60°，求证：?ABC∽?DEF. 让学生运用本节学习的定理自己证明，然后教师总结并且把证明过程投影到屏幕。 证明：∵在?ABC中，∠A=40°，∠B=80° ∴∠C=180°- 40°- 80°=60° ∵在?DEF中，∠E=80°，∠F=60° ∴∠B=∠E，∠C=∠F ∴?ABC∽?DEF（两角对应相等，两三角形相似）. 课堂练习（投影） 1、应用这节课学的判定定理1判定下列三角形中哪些是相似的？哪些不是相似的？相似的用线段把它们联起来. 例2：直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形和原三角形相似. 说明：在教师的引导下，先由学生自己作出图形，并写出已知、求证、证明. 然后教师总结并给出解答参考： 　　已知：如图（7），?ABC中，CD是斜边上的高． 　　求证：?ABC∽?CBD∽?ACD． 　　证明：∵∠B=∠B， 　　 ∠CDB=∠ACB=90°， 　　　　　∴?ABC∽?CBD （两角对应相等，两三角形相似）． 同理 ?ABC∽?ACD． ∴?ABC∽?CBD∽?ACD． （最后告诉学生，以后可以直接用例2的结论来判定直角三角形相似.） 课堂练习（投影） 2、判断题： (1)两个顶角相等的等腰三角形是相似的三角形。 （ ） (2)两个等腰直角三角形是相似三角形。 （ ） (3)底角相等的两个等腰三角形是相似三角形。 （ ） (4)两个直角三角形一定是相似三角形。 （ ） (5)一个钝角三角形和一个锐角三角形有可能相似。 （ ） (6)有一个角相等的两个直角三角形是相似三角形。 （ ） (7)有一个锐角相等的两个直角三角形是相似三角形。 （ ） (8)三角形的三条中位线围成的三角形与原三角形相似。（ ） (9)所有的正三角形都相似。 （ ） (10)两个等腰三角形只要有一个角对应相等就相似. （ ） 3、填空：（填上“不”、“不一定”或“一定” ）