必修三第十课第二框.pptx

第十课 第二框思想道德修养与科学文化修养教学目标知识目标: 了解思想道德冲突的表现,知道产生的原 因，理解掌握解决思想道德冲突的途径。能力目标：正确分析当今社会中存在的思想道德冲 突，并且不断提高自己的思想道德水平。情感、态度与价值目标：努力加强自身的思想道德修 养，使自己成为一个道德高尚的人，一个有 益于国家和社会的人。扶或不扶？探究活动一：1.当你遇到这种情况时，你会怎么办？你还能举出几个类似的例子吗? ① 老师三令五申在考试时不允许作弊,但我最好的朋友却要我在考试时给他传答案,我该怎么办?② 别人在公交车上都没有让座,我要不要让座?③ 到商店买东西花了三元钱,老板错把10元看成了100元,多找了钱该不该还回去? 2.这些现象之所以普遍存在，其原因是什么？3.解决道德冲突的重要途径？请把教材翻到108页（一）、直面生活中的思想道德冲突1.出现思想道德冲突的原因(1)客观原因: 社会生活的急剧变化（城镇化、新型产业的崛起、网络的普及）使人们的生活方式发生了巨大的变化。这些变化反映到人们的思想观念中，形成了多元化的道德判断和选择标准，从而引发道德冲突，两难选择。(2)主观原因： 个人思想道德修养的层次、明辨是非的能力不同2、解决道德冲突的途径（一）直面生活中的思想道德冲突 从国家来讲，就要坚持先进文化的前进方向，大力加强思想道德建设，弘扬正气，建设社会主义精神文明。 从我们自身来看，一个重要的途径就是在社会主义精神文明建设的实践中，要加强自身的科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。 （二）在科学文化的陶冶中升华1、科学文化修养和思想道德修养的含义：(1)、科学文化修养的含义：人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程 重要内容:学习自然科学、社会科学知识，用人类创造的科学文化知识武装自己的头脑。(2)、思想道德修养的含义：人们通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程两个概念：科学文化修养与思想道德修养两者是有区别的德才科学文化修养思想道德修养内容方式道德认识、判断水平、情感，三观、理想等自然科学知识社会科学知识自省、自律自我教育、自我提高“才”和“德”你觉得哪个更重要？“无德无才是‘废品’, 有德无才是‘赝品’，无德有才是‘毒品’ ，有德有才是‘正品’ ，德高才厚是‘极品’。” 探究活动二： 她是一位真正的耕耘者，哪怕几十年被戏称为“三无”科学家，却依然能够坚持以研发中药，解救千万人于疟疾之中为最崇高的思想道德目标，脚踏实地，不畏艰苦，最终“梅花香自苦寒来”，于2015年10月获得了诺贝尔生理或医学奖。 她的成功众说纷纭，甚至有人说，正因为她有着过硬的专业基础知识和自信，才有了“不畏浮云遮望眼的“敢劲儿”。才能专心做科研，耐得住寂寞与枯燥，勇于面对质疑，不为世俗所动，不图“短平快”，终于站在科学的巅峰，接受全世界的瞩目。 可当无上的荣耀来临，她却视名利为过眼云烟。只道：“荣誉是属于科研团队的，荣誉多了，责任更大，还有很多事情要做……” 请结合材料，如何体现思想道德修养与科学文化修养的联系？（二）.在科学文化的陶冶中升华2、科学文化修养与思想道德修养的联系相辅相成、相互促进，不能将二者割裂。（教材P109）（1）良好的科学文化修养能够促进思想道德修养,有利于树立正确道德观念，增强辨别是非能力。（2)加强思想道德修养可以促进科学文化修养,有利于增强学习自觉性，正确运用所学。（3）科学文化修养的根本意义：成为有益的人科学文化修养的根本意义在于： 通过参加健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的陶冶，使自己的思想道德境界不断升华，为人民服务的本领不断提高，成为一个脱离低级趣味的人，有益于人民的人。 一个真正有知识有文化涵养的人，也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。构建知识体系思想道德修养与科学文化修养1.原因直面生活中的思想道德冲突2.解决途径1.两种修养的区别在科学文化的陶冶中升华2.两种修养的联系重点3.科学文化修养的根本意义