在教學中体现对学生对职业教育的热爱.doc

在教学中体现对学生对职业教育的热爱 名师先进事迹br　　br　　丁桂芝从事高等职业教育教学研究与实践20多年，勤于思考、善于学习、不懈努力、执著追求，使其在教学、专业建设、与行业企业工学结合、教育教学研究和社会工作等方面都有出色的表现。br　　br　　1教学工作br　　br　　丁桂芝在我国刚刚恢复高考制度后即上了大学，所学专业是知识更新极快的热门技术——计算机硬件。因此，从1986年走上讲台的第一门课程Basic语言到一路走来的Fortran、Pascal、Dbase、FoxPro、C、C++、VC++、数据结构、算法与数据结构、微机原理与接口技术等等，全部靠着勤奋的学习，不懈的努力，能够始终活跃在讲台上。br　　教学中不断研究高等职业教育教学特点，三校生、高中生、五年制等生源情况，计算机类专业和非计算机类专业授课对象等，采取不同的教学方法和手段，激发学生的学习热情。例如，对非计算机专业学生授课时，为了使学生的学习与专业结合，与环工专业学生一起学习物化课程，从经管教师手中借来统计学教材，设计课程实例；在给计算机专业学生开设数据结构课程时，补充大量便于算法理解的实际应用例题。br　　热爱学生、钻研教学，使丁桂芝获得学校首届青年教师教学基本功比赛一等奖，多次获得校级、市级优秀教师称号。2004年主讲的“数据结构”课程被评为市级精品课程，《对高职高专精品课程建设的认识》、《课程开发是高职高专精品课程建设的基础》、《教学大纲为教师实现课程培养目标提供依据》、《立体化教材为 课程计划的有效实施提供保障》、《选择有利于课程目标实现的教学方法与手段》等5篇高职高专精品课程建设的研究与实践系列文章在教育部主办、清华大学承办的《计算机教育》杂志连续发表。br　　br　　2专业建设br　　br　　自93年开始，丁桂芝先后主持筹建4个广受社会欢迎的专业：“计算机应用技术”、“计算机网络技术”、“计算机多媒体技术”和“软件技术”，其中“计算机网络技术”专业2001年被教育部确定为国家级试点建设专业，2005年，以“网络技术与信息处理”专业为依托的“创建‘三三分段’教学模式，校企合作培养软件人才”项目获高等教育国家级教学成果二等奖，高等教育天津市级教学成果一等奖。2006年，为适应市场对嵌入式系统人才的迫切需求，与企业工程师一起，将“计算机应用技术”专业进行了嵌入式系统实用化改造，该方案列入示范校重点建设项目。br　　br　　3工学结合br　　br　　为突出高等职业教育办学特色，丁桂芝借助行业企业力量，共同探索工学结合之路，至今已经建立起多个长期稳定的专业校内外工学结合基地，每个基地发挥不同作用。2004年开始为天津南开创元信息技术有限公司“订单式”培养对日外包软件人才，每批学生30余名，至今已经连续3届；2004年将道可道物流网络信息技术有限公司吸引到学校，校企共建联合开发实验室，企业工程师、教师和部分优秀学生共同开发项目，共同对海关加工贸易企业联网平台用户定期培训，至今已经培训200多家企业联网平台操作人员，开发天津雅马哈联网信息管理系统、先进信息公司联网信息管理系统、天津海关加工贸易联网监管平台——B网客户端、丹佛斯公司联网信息管理系统等多项项目。2005年开始扩大产学合作对象，组织教师与坐落在北辰科技园区的七所信息技术有限公司共同承担横向科研课题，如网络音视频图书馆管理系统、太阳能职能控制器等。此外，还整合中国软件行业协议、中国电子信息标准化研究所、大型IT培训机构、天津华苑软件园、高职校教师等资源，共同开发工学结合教材、培养双师教师。由于产学合作工作突出，2005年底，天津市科委奖励我校产学合作项目15万元。br　　除多方组织产学合作项目外，自身还积极投入实际项目开发，现正主持七所委托开发项目《网络音视频图书馆管理系统》，开发资金6万元。br　　 br　　4教育教学研究br　　br　　丁桂芝长期从事高等职业教育教学研究与实践，先后到新加坡、马来西亚、澳大利亚、新西兰及港澳地区考察校园网、计算机教育和职业教育。2005年获天津市第四批中青年骨干教师出国研修与培训基金资助，到英国London Metropolitan University做访问学者，研修可重复利用学习对象。积累了丰富的研究与实践体会，多次被全国性高职高专院校IT类各种研讨会邀请做主题发言。先后主持或主要参加省部级以上教育教学研究课题十余项；发表教育教学研究论文10余篇；为全国高校计算机基础教育研究会高职高专计算机类专业设计体现工学结合的课程体系模板，在400多家会员校中推广。br　　br　　5社会工作br　　br　　丁桂芝长期在全国和天津市高职高专IT类专业研究会担任主要职务。在工学结合的长期探索实践中，与信息产