【2017年整理】微生物老师版复习提纲.docVIP

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【2017年整理】微生物老师版复习提纲

微生物知识点归纳 测试题 细菌是(单细胞)生物,多以(二分裂方式)繁殖。 病毒是(分子型)生物。 测量细菌的单位是(微米)。 革兰氏阳性菌细胞壁的特有成分是(磷壁酸)。(90%肽聚糖,10%磷壁酸) 革兰氏阴性菌细胞壁最外层是(脂多糖)。 革兰氏阴性菌细胞壁不含(磷壁酸)。 革兰氏染色关键步骤是(乙醇脱色)。 鞭毛的主要成分是(蛋白质)及(脂溶性物质)。 (糖被)位于细胞壁外。 (芽孢)是细菌的休眠体。 放线菌是(原核)生物。 羧酶体的作用(固定CO2)。 基内菌丝的主要作用(营养)。 细菌主要繁殖方式是(裂殖)。 内毒素是(脂多糖)。 (L-型菌)、(支原体)形成“油煎蛋”型菌落。 噬菌体结合位点是(细胞膜上的磷壁酸)。 L-型菌由于(自发突变)产生的。 荚膜菌的菌落是(光滑)型。 (支原体)是最小原核生物。 酵母菌主要繁殖方式是(芽殖)。 生活史中营养细胞可以是单倍体也可以是二倍体的酵母菌是(酿酒酵母)。 生活史中营养细胞只是单倍体的酵母菌是(八孢裂殖酵母)。 生活史中营养细胞只是二倍体的酵母菌是(路德类酵母)。 酵母菌的有性繁殖方式是(子囊孢子)。 酵母菌细胞壁成分(葡萄糖)、(蛋白质)、(甘露聚糖)。 常用于分解酵母菌细胞壁的酶是(蜗牛蛋白酶)。 根霉菌营养菌丝的特化形式是(假根)。 霉菌无性繁殖方式中内生型孢子是(包囊孢子)。 霉菌无性繁殖方式中外生型孢子是(分生孢子)。 (分生孢子)、(节孢子)、(子囊孢子)是霉菌的无性繁殖方式。 (接合孢子)、(卵孢子)是霉菌的有性繁殖方式。 霉菌子囊果中完全封闭的结构是(闭囊壳)。 位于霉菌菌丝细胞膜与细胞壁之间,由单层膜包裹的的细胞器是(膜边体)。 细菌细胞核糖体是(70S),霉菌(真核)细胞核糖体是(80S)。 病毒的测量单位是(微毫米)。 病毒对抗生素(不敏感)。 病毒的核心是(DNA或RNA),衣壳是(蛋白质)。 烟草花叶病毒的对称体制是(螺旋对称)。 大肠杆菌噬菌体的对称机制是(复合对称)。 阮病毒是(蛋白质)。 生活周期为裂解性循环的噬菌体是(烈性噬菌体)。 整合在细菌和基因上的噬菌体片段是(前噬菌体)。 溶源菌是带有(温和噬菌体)的细菌。 空斑是病毒在(宿主单层细胞培养物上)形成的。 (平板菌落计数法)是计数活细菌数。 (光合细菌)能进行循环光合磷酸化。 部分缺陷噬菌体是(带有部分宿主细胞核酸和部分自身核酸)。 (柠檬酸盐斜面)是鉴别培养基。 酵母菌的同型酒精发酵通过(EMP途径)。 霉菌和酵母菌生长的适宜pH范围是(pH 4.5-5.5)。 芽孢在(稳定期)时期形成。 营养吸收方式(基团转移)既消耗能量又可造成营养物质的分子发生改变。 溶菌酶的作用位点是(肽聚糖的糖苷键)。 酵母菌的乙醇发酵经(EMP途径)。 (分离极端嗜盐菌)不需无菌操作。 物质(维生素)可能是生长因子。 运输方式(基团转移)运送的物质分子构型会发生改变。 *微生物(专性厌氧菌)不含SOD和过氧化氢酶。》、??? 马丁氏培养基是(选择培养基)。 细菌生长的适宜pH范围是(pH7.0-7.2)。 兰细菌产能的方式是(非循环光合磷酸化)。 Calvin循环的CO2受体来源于(HMP途径)发酵途径。 生物固氮是(细菌)进行的。 填空 1、细菌细胞生长曲线包括:【延滞期、指数期、稳定期、衰退期】。 2、微生物营养类型有:【光能无机营养型、光能有机营养型、化能无机营养性、化能有机营养型】。 3、微生物间相互关系:【互生、共生、寄生、拮抗】。 4、原核生物基因重组方式:【转移、转导、接合、原生质体融合】。 5、微生物营养物质:【碳源、氮源、水、无机盐、生长因子、(能量)】。 6、温和噬菌体存在形式:【游离态、整合态、营养态】。 7、大肠杆菌的接合可产生的菌株:【(F+)(F-)(Fˊ)(Hfr)】,其中【(Hfr)】的重组频率最高。 8、基因重组类型:【营养缺陷性、抗性突变性型、条件致死突变型、形态突变性、抗原突变性、产量突变性】。 9、紫外线造成的DNA损伤修复有:【光复活作用、暗修复、重组修复、SOS修复】。 10、营养缺陷型菌株筛选常用培养基:【基本培养基、完全培养基、补充培养基】。 11、微生物产能的方式:【有机物氧化、无机物氧化、光合磷酸化、紫膜光合磷酸化】。 12、微生物光合磷酸化:【循环光合磷酸化、非循环光合磷酸化、紫膜光合磷酸化】。 13、生物固氮的必要条件:【(ATP)、还原力[H]及其载体、固氮酶、还原底物N2、镁离子、严格厌氧】。 14、分支代谢途径的调节方式:【同功酶、协同反馈调节、积累反馈调节、顺序反馈调节】。 各章知识点总结 微生物的五大共性: 体积小,表面积大 吸收多,转化快 生长快,繁殖快 适应性强,易变异 分布广,种类多 无菌技术: 培养物:在人为规定的条件下培养、繁殖得

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