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科目 地理 年级 七年级 编写人 刘世有 修订人 教学内容 第三章 陆地与海洋 第一节 陆地与海洋的分布 教材分析 地球表面分为海洋和陆地。海陆分布大势、海陆分布特点是决定人类生存环境的最基本因素，是学生必须掌握的最基本的地理知识和进一步学习地理的背景性知识。陆地是目前人类活动的主要场所，而海洋则是人类未来的生存所系，因此，本章节的内容在教材和学生地理知识体系中的地位、作用都十分重要。 学情分析 教学目标 知识与技能 （１）运用地图和数据说出全球海陆面积比例，描述海陆分布特点。 （２）能在地图上识别出大陆、岛屿、半岛、群岛。 （３）在地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。 （４）培养学生运用已有知识进行探索和自主学习的能力。 过程与方法 （1）尝试运用地图、地球仪，通过运用比较、概括等思维过程，理解海陆分布的基本情况。 (2)通过读图、绘图、填图、拼图等多种途径，在学生头脑中形成有关七大洲、四大洋的地理表象。 (3)尝试运用已获得的大陆、半岛、海峡等地理概念，对世界地形图其他实例做出判断。 情感态度及价值观 （１）要求学生学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力，激发学生热爱人类的家园——地球的感情。 （２）通过对“地球”、“水球”的讨论，培养学生热爱科学，积极探索自然世界奥秘的精神。 （３）培养学生学习地理的兴趣，树立科学的人地观及可持续发展的观念。 教学重点 １．全球海陆分布特点及海陆面积比例。 ２．掌握七大洲、四大洋的地理分布和概况。 教学难点 七大洲、四大洋的地理分布。 教学方法 通过量算游戏、拼图游戏等活动（观察、对比及感知、体验、动手）来获取关于地球上海陆分布的相关知识，在开放的学习氛围中利用多媒体辅助教学，采用分组合作、小组竞赛、讨论探究、讲练结合的方法进行本节教学，有利于对学生各方面能力的培养。 媒体设计 教学过程 学习主题一：地球？水球？ 根据以上的半球图，比较各半球海陆面积的大小： （1）南北半球对比，陆地主要集中在 北 半球，而 南 半球的海洋面积比较广阔。 （2）东西半球对比，陆地主要集中在 东 半球，而 西 半球的海洋面积比较广阔。 （3）任意半球中，陆地面积 ＜ 海洋面积。（填“＞”或“＜” ） （4）但是北极周围却是 海洋 ，而南极周围却是 陆地 （陆地、海洋）。 2、从地球仪上也能看出，世界海陆分布 很不均匀 （均匀、很不均匀）。地球的海陆分布状况可以根据人们的计算，概括为 七 分海洋（ 71 ﹪）， 三分陆地（ 29 ﹪）。 图2—2 学习主题二：七大洲和四大洋 （一）读图认识大陆、半岛、岛屿、海、海峡、洋等地理事物。 1.读图2—3，图中字母代表不同的地理事物，将它们对号入座，用线连接。 图2—3 2.区分大洲、大陆、岛屿、半岛. 区分洋、、2.分界线： （1）亚洲与欧洲之间的界线是 山、 河、 山、 海峡； （2）亚洲与非洲之间的界线是 运河； （在图上用色笔把该运河标注出来） （3）北美洲与南美洲之间的界线是 运河。（在图上用色笔把该运河标注出来） （4）亚洲与北美洲主要以 海峡为界。 3.在图上画出赤道、南北回归线、南北极圈。观察并回答问题 （1）赤道穿过的有哪些大洲？ （2）本初子午线穿过哪些大洲？ （3）哪些大洲没有热带？ （4）完全在北半球的大洲有哪些？ （5）东半球主要有哪些大洲？ 西半球主要有哪些大洲？ 东半球主要有哪些大？世界上纬度最高的大洲和大洋分别是什么？ 跨经度最多的大洲和大洋分别是什么？ 探索与发现： 1、用概率的数学方法探索世界海陆分布： 先把地球仪上的“地球”拆下，然后随意地把“地球”抛向上空，让地球仪转动，当用手接住“地球”后，注意观察你右手大拇指的位置――是按在了陆地上还是按在了海洋上，另一位同学统计分别按住陆地和海洋的次数，并计算出海洋、陆地各占的比例。 Asia Africa Europe North America South America Oceania Antarctica 3、各大洋的名称及相关英文名称，把四大洋的英文名称填入世界地图中。 太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋 英文 Pacific Ocean Atlantic Ocean Indian Ocean Arctic Ocean [游戏］开展七大洲、四大洋的拼图游戏。看谁拼得既快又准