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融诗寓画美术教学初探 “融诗寓画”是小学美术课堂教学中，以诗、词、儿歌为基点，对同一内容实施构图、造型、色彩训练的课堂教学形式，这种形式可以激发学生学习美术的兴趣；调整学生绘画胆小的不良心态；开拓学生创作思维，使学生逐步形成爱绘画的内部动力机制，从而提高美术教学质量。“融诗寓画”美术教学基本形式有三种：一、儿歌造型儿歌造 所以，童谣能够外化为美的形象,又蕴含着丰富的道德实质,激发自由想象,是美术教学的一种媒介。以童谣为载体,在悟童谣、画童画、品童画的过程中潜移默化地进行教育的操作模式。具体操作程序包括:诵读童谣、理解童谣、构思绘画、指导技法、欣赏评价、交流感悟。童谣选材的生活化、绘画创作的自由化、审美过程的情感化原则。 美术教育以美的形象打动人,通过视觉因素如色彩和线条等对学生进行心灵的解放与美化,在想象中进行审美创造,从而达到内心精神的升华。有了审美的能力,一个人的心灵就在不知不觉中接受各种美的观念,并且最后接受同美的观念相联系的道德观念。融诗寓画美术教学初探