1第五課用奇謀孔明借箭三國演義第四十六回的回目是「用奇謀孔明.docVIP

　　三國演義第四十六回的回目是：「用奇謀孔明借箭，獻密計黃蓋受刑」，「奇」、「借」兩字，把孔明的足智多謀，寫得栩栩如生。 　　孔明促成孫、劉聯合抗曹之後，周瑜卻在大戰前夕，想殺害孔明，這種事已夠奇特；而孔明明知造箭是計，卻還跳下陷阱，這是一奇；十日難以造好十萬枝箭，孔明卻說：「只消三日」，這是二奇；要造箭，卻借船，這是三奇；前二日俱無動靜，第三日卻「請子敬同往取箭」，這是四奇；不向我軍取箭，反向敵軍進發，這是五奇；草船二十隻，竟敢向數十萬大敵靠近，這是六奇；敵強我弱，船近曹操水寨，尚敢擂鼓吶喊，這是七奇；大敵當前，仍酌酒取樂，這是八奇；被曹軍水旱兩寨放箭，卻說：「謝丞相箭！」這是九奇；「不費江東半分之力，已得十萬餘箭」，這是十奇；「明日即將來射曹軍」，是以其人之道，還治其人之身，這是十一奇。 　　孔明智慧高絕，一生行事謹慎，所以不管處在怎樣的環境，他都能夠得到比別人更大的成功。如果不是他胸有成竹，怎敢遽下險著？其實，在常人眼中的「奇」，在他都是「穩」，對於軍情、氣候、地理環境、敵人心理，他必有充分的掌握，才能如此氣定神閒。 　　至於「閒」字，更可以看出他的足智多謀。清人毛宗崗說：「孔明用計之妙，善於用借。破北軍者，既借江東之兵；而助江東者，即借北軍之箭，是借於東又借於北也。取箭者，既借魯肅之舟；而疑操者，復借一江之霧，是借於人又借於天也。兵可借，箭可借，於是乎東風亦可借，荊州亦無不可借矣！」兩人如果相見，相信孔明一定樂於引毛宗崗為知己。 　　情節和人物是小說的重要元素，情節要有張力，緊湊而多變化，才能步步扣人心弦；人物要有個性，生動而富特質，才能個個別開生面。本文的情節，處處懸疑；而人物方面，則採取側面烘托的技巧，用魯肅的憨直，映襯孔明的機智和周瑜的陰險；用周瑜的褊急善妒，映襯孔明的寬宏坦蕩。經由這種手法，使三人的個性更為鮮明。「孔明神機妙算，吾不如也」句，分出亮、瑜高下，更有畫龍點睛之妙。 　　本文故事雖屬虛構，人物也因「尊蜀漢，崇諸葛，貶曹抑吳」而與史實有差距，但純就小說而言，它的描寫技巧是值得肯定的。 1.請依文意推敲以下「　」中的字義，意義相同的打○，不同的打×。 （×）?若殺孔明，「卻」被曹操笑也／公今可去探他虛實，「卻」來回報。（反倒、反而／再） （○）?「逕」來舟中相探孔明／用長索相連，「徑」望北岸進發。（通「徑」，直接／通「逕」，直接） （×）?即日「將」與曹軍交戰／ 明日即「將」來射曹軍，卻不甚便。（將要／拿） （×）?有何「干係」／此「係」公事。（牽涉、關聯／是） （○）?此事若能掌握要領，不「消」如此費力／只「消」三日，便可拜納十萬枝箭。（需要／需要） （×）?這條計只好「弄」蔣幹／不想子敬不肯為我隱諱，今日果然又「弄」出事來。（玩弄／惹） （×）?魯肅領了周瑜「言語」，逕來舟中相探孔明／把些「言語」支吾了半晌，別孔明而回。（命令／話語） （○）?魯肅入見周瑜，「備」說孔明取箭之事／此則岳陽樓之大觀，前人之述「備」矣。（詳細／詳細） 2.「相」字的用法很多，如本文中「逕來舟中『相』探孔明」一句，其中的「相」字，便具「稱代性」作用，意謂「探訪孔明」之意。下列各句中的「相」字，請判斷是否為這種用法。是打○，否打×。 （○）?入門各自媚，誰肯「相」為言。 （×）?古人以儉素為美，今人乃以儉「相」詬病。 （×）?道不同不「相」為謀。 （○）?以己所長，「相」輕所短。 （×）?無物以「相」之，亦不能至也。 （○）?五月漁郎「相」憶否？ （×）?李文靖公為「相」，治居第於封丘門內。 （○）?兒童「相」見不相識，笑問客從何處來。 （○）?本是同根生，「相」煎何太急。 （×）?巫、醫、樂師、百工之人，不恥「相」師。 3.本文節選自三國演義第四十五至四十六回〈三江口曹操折兵，群英會蔣幹中計〉、〈用奇謀孔明借箭，獻密計黃蓋受刑〉，僅見其回目，亦可知其為三國之書。以下章回小說的回目，請依參考選項所示，指出屬於何書，並填入代碼。 《參考選項》 　(Ａ)紅樓夢　(Ｂ)老殘遊記　(Ｃ)水滸傳　(Ｄ)儒林外史　(Ｅ)金瓶梅　(Ｆ)西遊記　　(Ｇ)三國演義 （Ｃ）?趙員外重修文殊院；魯智深大鬧五臺山。（按：出自水滸傳第四回。） （Ｅ）?武松打虎；潘金蓮嫌夫賣風月。（按：出自金瓶梅第一回。） （Ｃ）?美髯公智穩插翅虎；宋公明私放晁天王。（按：出自水滸傳第十八回。） （Ａ）?甄士隱夢幻識通靈；賈雨村風塵懷閨秀。（按：出自紅樓夢第一回。） （Ｇ）?勤王室馬騰舉義；報父讎曹操興師。（按：出自三國演義第十回。） （Ｇ）?宴桃園豪傑三結義；斬黃巾英雄首立功。（按：出自三國演義第一回。） （Ｄ）?王孝廉村學識同科；周蒙師暮年登上第。（按：出自儒林外史第一回。） （Ｆ）?靈根育孕源流出；心性修持大道生。（按：出自西遊記第一回