第六讲 社会化[精选].pptVIP

社会化 史清华 博士 上海交通大学经济与管理学院 引言 假设你的婴儿期和童年期在一个与世隔绝的房间里度过，没有与任何有意义的人类接触。你能用一种人类语言说话吗？你会有自己的人格吗？或者，你能体验到人类的情感吗？ 三个在极度隔绝的环境中长大的孩童个案，对这些问题给出了部分答案。他们分别是安娜、伊沙贝尔、珍妮（戴维斯，1940，1947；格罗金等，1974）。 安娜是个私生子，母亲由于害羞，生下安娜后，便把她藏在一间房子里，不与人接触。发现安娜时，她已经六岁半了，当时还不会走路、说话、自己吃饭，也不会保持自己的个人卫生。她没有任何情感表达，对人十分冷漠。安娜被发现后，首先被送到一个智残儿童之家，尔后又送到一所育婴所。她的社会技能逐渐提高，到11岁她去世的时候，她已开始学会说话。 伊沙贝尔也是一个私生子，被她的聋哑母亲藏了起来。尽管伊沙贝尔没有学会说话，但她与母亲可以通过手势进行交流。她6岁半的时候被发现。被发现时，她对别人的行为就像“野兽那样”。然而，与安娜不同，照料伊沙贝尔的人使她接受了强化训练。只有几年的时间，伊莎贝尔获得了与同龄儿童相似的正常发展水平。 珍妮在18个月左右的时候，被锁在一间小屋子里，发现时 她已有13岁。她童年的许多时光是在一个小便桶椅上度过的，父亲把她捆在小椅上，一呆就是许多昼夜。没有被捆在椅子上时，她就被放在婴儿床上，置于一个没有窗户的房子里。瞎子母亲被允许给她喂食，但其父不允许她们在房子里发出任何嘈杂声。父亲、哥哥都不与她说话。到发现时，珍妮已是一个消瘦憔悴、情感受滞的少女，既不会站、也不会说话。医生没有发现珍妮有任何生理上的缺陷，于是心理学家认为，由于长期的社会隔离，剥夺了她说话的能力。珍妮后来被带到医院接受治疗，在那里，她似乎懂得了一些单词，但待了一年后，她还不能产生自我。 社会化 当然，儿童在与世隔绝的环境中成长的例子是极个别的情形，但他们表明，一个人的出生是情感性和社会性的，也是生物性的、无助的。要成活下来并完全成长为人类中的一员，就必须与他人有正常的互动。他们必须向他人学习如何思考和行为。这种互动和学习的过程就是所谓的社会化（socialization）。社会化的正式定义就是：一个人获得自己的人格和学会参与社会或群体的方法的社会互动过程。 不管在什么地方出生，儿童的社会化过程大致是相似的，尽管各地的文化千差万别。通过与他人的互动，婴儿从一个人类的动物转化为社会的存在。当童年度过时，人们就已学会了社会所期待的行为模式、语言、技能，以及如何去扮演一系列角色。但成年后，社会化过程仍在继续，新的角色和技能仍需学习。即，社会化在人的整个一生中都在继续。 社会化不仅对个人的生存、发展至关重要，而且对社会的生存与有效动作也是如此。事实上，没有社会化就没有社会（埃尔金和汉德尔，1978）。只有当一个社会的成员一起行动共同支持、维护这个社会的时候，这个社会才会生存下去，所以每个社会都会塑造成员的行为来达此目的。从社会的观点来看，当人们在感觉到自己想做的正是社会所期待的，并且也最好地满足了社会利益的时候，社会化过程才能有效地运作。 一、人类生物学与社会化 社会化过程与人类生物学密切相关。人有六年左右的时间处于幼年期，也即，完全依赖于他人的时间，此后的14年是少年期。这样，整个生命的15%-25%是依赖父母的。与其他动物相比，是一个非常长的时间。然而，就是这个延展了的依赖时期，为学习文化意义与社会技能提供了必要的时间，也使他们和社会总体建立了终生的社会和情感联系。 如果人类有很强的社会本能，或者有遗传的生物性的固定行为模式，社会化过程就没有必要了。然而，人类缺少这些本能，替代它的是文化。为了生存和发展，人类必须学习文体模式。这就是社会化过程的目的。 在低级动物那里，它们是靠本能而不是文化指导群体生活，幼仔可以在非常小的时候就独立生活。动物幼仔把它生下来最早见到的移动客体当作“母亲”——一个叫做印模（imprinting）的过程。但是一个幼鸭仔即使它所见到的第一个移动客体是母鸡，它也会根据本能去找水、游泳。缺乏本能，一个未受到保护的婴儿的生存机会比大多数新生动物就要小得多，但同时，动物对本能的依赖将它们局限在了一套固定的行为模式上。 尽管很少有科学家认为人类存在真正的本能，但是，许多人坚持认为人类的社会行为受到生物遗传的影响很大。 人类身体还受文化和环境的影响。社会学研究表明，父亲属于高收入阶层，其子女就会比低收入阶层群体的子女个子要高些（雷诺兹，1976）。理由之一就是，高收入的家庭，能够提供较好的营养。少女青春期的开始是基因所控制的发育过程的一部分。但是，20世纪以来，这一开始年龄平均每十年下降4个月，这也是环境因素影响的结果。 很少有科学家认为，人类行为完全是由遗传基因或者环境所单独决定的。大多数科学家都确信