同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。.pptVIP

教学目标： 1.了解琵琶女和诗人的悲惨遭遇，从中体会当时社会的黑暗。 2.诵读诗人描摹音乐的句子，体会其精彩之处。 3.分析本诗以音乐叙事的特点，把握文章缜密结构。 教学重点：分析诗人描摹音乐的句子，体会其精彩之处 教学难点：分析本诗以音乐叙事的特点，把握文章缜密结构 课时数：1课时 作 者 简 介 白居易的思想以44岁为界，分为前后两个时期： 白居易的诗歌主张： 早期他热心济世，与元稹积极倡导“新乐府运动”强调诗歌的政治功能，并力求通俗，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（《与元九书》）。 所作《秦中吟》、《新乐府》共六首，“唯歌民生病”（《寄唐生》），“句句必尽规”，与杜甫的“三吏”、“三别”同为著名的诗史。 杜甫的“三吏”、“三别” “三吏”：《新安吏》 《石壕吏》 《潼关吏》 “三别”：《新婚别》 《垂老别》 《无家别》 背景介绍 元和十年，白居易被贬为江州司马，第二年秋天在浔阳江头送客时，夜闻琵琶声，于是邀琵琶女相见，得知了琵琶女的悲惨遭遇后，感怀身世，写下了长篇叙事诗《琵琶行》，塑造了一个沦落风尘的琵琶女的形象，同时也抒发自己仕途不顺，遭受打击后的苦闷心情。 课文讲解 范读正音： 湓（pén）浦口 贾（gǔ）人 思（sì） 钿（diàn）头 银篦（bì） 嘲哳（zhāo zhā） 诗前小序的作用 《琵琶行》是一首叙事诗。 小序交待了六要素，概括了琵琶女 的身世，说明本诗的写作动机，并 定下了全诗凄切伤怀的感情基调。 插 图 欣 赏 插 图 欣 赏 思考题 那么，诗人为什么觉得他和琵琶女“同时天涯沦落人”，他们有什么相似之处？ 赏析-1 请找出诗中三次音乐描写的诗句 第一次（暗写）：江头送客闻琵琶 句子：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 侧面烘托音乐之美 赏析-2 第二次（明写）：江上聆听琵琶曲 琵琶女的情绪变化（以声传情）： 第三次（明写）重闻琵琶青衫湿 句子：却坐促弦弦转急（悲凄） 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 侧面烘托音乐的感人。 感知诗中音乐描写的美好意境 运用比喻 * * 琵 琶 行 白居易 授课人：王丹 基础知识 课文诵读 文章主题 艺术魅力 知识扩展 插 图 琵琶曲 退 出 白居易（772~846），字乐天，号香山居士，唐朝著名现实主义诗人。贞元十五年（798）进士，任翰林学士，左拾遗。 唐宪宗元和十年（815）宰相武元衡被刺杀，白居易上疏请求严惩凶手，陈词恳切，触怒了当时的当政者，被贬为江州司马。 以闲适诗和感伤诗为主。《赋得古原草送别》、《长恨歌》、《琵琶行》 遭遇贬谪，急流勇退，走“独善其身”的道路，糅合儒家“乐知天命”，道家“知足不辱”，佛家“四大皆空”作为明哲保身的法宝。 后期 以讽喻诗为主 《卖炭翁》《秦中吟》《新乐府》等锋芒所向，权豪贵近为之色变。 仕途一帆风顺，始终抱着“兼济天下”的宗旨，有极高的参政热情“有阙必规，有违必谏”。 前期 诗歌特点 生活特点 时期 解 题 《琵琶行》原作《琵琶引》。 琵琶,木制的弦乐器，4根弦。 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。 浔阳江头夜送客，举酒欲饮无管弦。忽闻水上琵琶声，琵琶声停欲语迟。千呼万唤始出来，未成曲调先有情，低眉信手续续弹，初为霓裳后六么。嘈嘈切切错杂弹，幽咽流泉水下滩。别有幽愁暗恨生，铁骑突出刀枪鸣。东船西舫悄无言， 枫叶荻花秋瑟瑟。醉不成欢惨将别，主人忘归客不发。移船相近邀相见，犹抱琵琶半遮面。弦弦掩抑声声思，说尽心中无限事。大弦嘈嘈如急雨，大珠小珠落玉盘。水泉冷涩弦凝绝，此时无声胜有声。曲终收拨当心画，唯见江心秋月白。 主人下马客在船，别时茫茫江浸月。寻声暗问弹者谁？添酒回灯重开宴。转轴拨弦三两声，似诉平生不得志。轻拢慢捻抹复挑，小弦切切如么雨。间关莺语花底滑，凝绝不通声暂息。银