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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 3，课时：1 4，学生课前准备： ①课前预习本节课的教学内容。 ②课前阅读黄方国《父亲》全文，并探讨其中的思考题。 ③写一个片段：描写一位自己熟悉的人，要选能触动自己心灵的事来体现这位自己熟悉的人对自己的爱。写完后，分组交流评点。 二 、教学课题 了解：生活中感动人的场景。 掌握：写作触动心灵的人和事的方法。 三、教材分析 本节内容位于高中语文人教版必修一的“表达交流”部分的第一课，也是学生由初中进入高中的第一次写作，成败尤为重要。在平时的写作练习中，有的学生写作时磕磕绊绊，无话可说；有的学生用写过千万次的陈旧素材来泛泛而谈，写不出新意；有的学生喜欢写“泪、愁、无端的烦恼”，无病呻吟；甚至学生为了应付作文，经常编造虚假内容。许多同学总觉得生活很平淡，没有什么可写的素材。可以说，生活中从来就不缺少感人的事情，只是我们没有用心去 体会。其实不一定非要大事情才感人，只要认真体会，用心感悟，生活中到处都有极好的题材。为此，本节课重点就是培养学生挖掘生活中感人的人和事，写出触动人心灵的好作文。 【教学重点与难点】 重点：1、让学生学会发觉生活中有价值的素材。 2、培养学生对生活的感激之情和敏锐的感受力、紧扣动情点，细致深入的描摹。 、引导学生用心感悟生活，说真话，写真事，培养学生写人记事的能力。搜集有关感人的资料，选择典范例文，启发学生思考：人为什么会情不自禁为一些人和物所动（因为触动心灵）一导入 同学们，日常生活里，令我们感动最多的往往是我们的父母亲人观察最多的也往往是一些凡人小事我们每个人心中都会有一些让自己感动的人和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么？ 在你的生活当中，有那些人和事在你的心灵深处划下了不可磨灭的痕迹，时时触动着你心灵的琴弦？思考一分钟后，请同学说出来让大家共同分享。 学生上台说。大家讨论简评：谁说得最好，最有价值？好在什么地方？有哪些方面需要改进 教师活动：小结。 不少同学都有这样的体会：在作文时，如果触动自己的感情，就可能写出一篇好作文，反之，像硬写，这就说明写作文时要尽量发掘感动点，从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。 （二）探究过程 教师活动： 1、解题：“心音共鸣”因心灵的触动而产生的情感共鸣。可以表现为情感的共鸣，也可以表现为理性的思考。写作时如何达到心音共鸣？那就需要写触动心灵的人和事。 2、典型事例展示《感动中国》的人物片段 ①用灵魂演奏生命音符的刘伟 ②恪守孝道的平凡女孩孟佩杰 /share/detail 问：同学们有没有感动呢？为什么？ 学生活动：分组讨论，推举代表发言。 3、教师活动：让学生观看一组图片，感受身边让人感动的人和事① 5月13日，在四川省北川县地震灾区，一名北川中学学生在武警官兵帮助下救助被压在瓦砾堆中的同学。(新华社) /thread-87947-1-1.html ②医护人员在四川省都江堰市抱着一名幼童寻找亲人 新华社记者 杨磊 摄 据了解，这名幼童的父母已经双双遇难。 【百度搜索】 /thread-87947-1-1.html ③雨中亲情 【百度搜索】 /UpLoadFiles/Other2009-7-9/20090709134942619.jpg ④动物的母爱 【百度搜索】/UpFiles/Picture/admin/200906/2009061413443718070.jpg ⑤猴子亲情 【百度搜索】 /10/1215.jpg ⑥老虎亲情 【百度搜索】 /%D0%F8%D0%B4%D0%D2%B8%A3_/pic/item/c233a421639a3a0935a80f82.jpg 问：这些内容有没有让你感动？感动的是什么地方，为什么？文本阅读/s/blog_477598c20100m0ok.html 学生活动：展示课前作业。集体讨论，合作探究，互相交流，最后师生共同明确。 ①文中最令你感动的内容是什么？为什么②阅读《父亲》中的如下段落，结合自己的生活实际，回答下列问题：同学们想一想下面这些事父亲当时真的做了吗？为什么？ 父亲说：“我去买东西了吃了开胃。” 父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋又揣了回去。 父执意要走。