《熔化与凝固》教案.docVIP

《熔化和凝固》教学设计 棉网、烧杯、试管、搅拌器、温度计、海波、石蜡 （2）介绍实验装置，如图所示，强调酒精灯和温度计的用法。 了解石棉网的作用，水浴法加热的好处：均匀受热 进行实验： （1）四个同学为一组，选出一名同学作为组长，一名同学报时，一名同学报温度值，一名同学报物质状态（是固态、液态、还是固液混合），一名同学记录数据和照顾仪器等，注意协作能力和团队精神的培养。每一组分成两个小组，分别探究两种不同固体的熔化。 （2）第1大组探究海波熔化时温度的变化规律，要求从40℃开始计时，实验员每隔1分钟报告一次温度值和物质状态，记录员把数据填入记录表，并在坐标纸上描出对应的点；第2大组探究石蜡熔化时温度的变化规律，要求从50℃开始计时，实验员每隔1分钟报告一次温度值和物质状态，记录员把数据填入记录表，并在坐标纸上描出对应的点。 分析论证：各小组将描在坐标纸上的点连成一条曲线。根据图象分析固体熔化时时温度的变化规律。找海波组和石蜡组的比较好的 播放海波熔化的视频，各小组对照自己在实验中的做法。 石蜡的熔化图像： 得出结论：（1）一类固体有确定的熔化温度叫晶体；如各种金属、冰、海波等。另一类固体没有确定的熔化温度叫非晶体；如松香、沥青、玻璃等。 （2）晶体熔化时的温度叫熔点；非晶体没有确定的熔点。 教师提问：熔化过程中固体的温度变化规律已经清楚了，在凝固过程中液体的温度变化规律如何呢？图像是怎样的呢？凝固过程是熔化过程的逆过程，同学们可采用实验推理的方法，自己试着得出结论。 晶体凝固时也有确定的温度，这个温度叫凝固点。同一种物质的凝固点和它的熔点相同。 设计意图：这是初中物理中第一次用图象的方法来表示物理过程，教师应通过班级讨论的方式，解释清楚曲线上每一个点的含义，让学生深刻地体验图象法是一种非常简洁、有效地表示物理过程的方法，为今后使用图象法学习物理打好基础。 （三）课堂小结 基本概念： （1）熔化：物质由固态变成液态的过程。 （2）凝固：物质由液态变成固态的过程。 （3）晶体：有一定熔化温度的固体。 （4）熔点：晶体熔化时的温度。 （5）非晶体：没有一定熔化温度的固体。 （6）凝固点：晶体凝固时的温度。 基本规律： （1）晶体熔化的条件：一是温度到达熔点，二是继续吸热。 （2）同种物质的熔点和凝固点相同，不同物质的熔点不同。 （3）熔化吸热、凝固放热。 基本技能： （1）酒精灯、温度计的使用技能。 （2）组装垂直组合实验器材的技能。 基本方法：利用实验数据绘制图象来分析问题的方法 （四）板书设计 熔化和凝固 一、物态变化 1．物质的三态：固、液、气 2．概念 二、熔化和凝固 熔化（吸热） 固 液 凝固（放热） 2．晶体：有熔点 非晶体：无熔点《熔化和凝固》教学设计