浅滩小学数学课堂提问的有效策略.ppt

有效的课堂教学必须以好的提问为前提，这就需要我们教师要做有心人，善于把问题设在重点处、关键处、疑难处，激发学生积极思考、独立探究、掌握知识和探求知识的欲望来优化课堂教学，以达到更好的教学效果。 一、抓住导入新课进行提问 二、抓住质疑新课进行提问 三、抓住生活情景进行提问 四、抓住提问开放性，培养灵活性进行提问 一、抓住导入新课进行提问 “良好的开端是成功的一半”，导入提问如果设计得好，就能引发学生探究的欲望，燃起智慧的火花，开启思维的闸门，收到先声夺人的效果。 在上《倍的认识》课之前，先和同学们玩个拍手游戏，我先拍：“听，我拍了几下？”（让学生说出是2下），接着我又说：“请你拍3个2下，其他同学听他拍的是不是3个2下？”学生演示完后追问：你是怎么拍的？并引导学生提问：看看谁有好办法让我们一听就知道是3个2下？ 最后用教的好方法试着拍,（边拍边数1、2；空一小会儿，再1、2；再空一小会儿， 1、2）。 在课前通过师生的拍手游戏，将游戏有机地运用于课堂教学中，让学生回忆几个几的相关知识，有利于后面的知识迁移，把新课教学化难为易，并激发学生的学习兴趣和学生的学习积极性。 思维一般都从问题开始。有了疑问，学生便会积极主动地投入学习，充分运用已有的知识经验与各种能力去解决问题。在