济南的冬天教学设计谢宇珍.docVIP

《济南的冬天》教学设计 广州市中山大学附属中学 谢宇珍 【教学目标 　　1学会细致地观察并生动地描写自然景物； 2学习文章严谨而精美的结构安排； 3理解运用比喻、拟人等修辞手法的作用。 教学重点学会细致地观察并生动地描写自然景物；比喻和拟人手法的运用。 教学难点指导学生生动细致的描写景物 教学方法朗读——理解——积累——运用 课时安排课时 教学过程 　 第一课时 导入“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。　　北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。…… 2．济南风光图片一城山色半城湖” 检查预习1、关于作者 “读一读，写一写”，正音正字。 温晴：天气温暖、晴朗。 贮蓄：存放、积存。 安适：安静而舒适。 澄清：本课指清亮，透明。 空灵：灵活而不可捉摸。 三、整体感知，集体赏析。 １．教师配乐范读课文。（配乐班瑞德的《初雪》）学生注意语气、语速、语调及重音的把握。 ２．学生自由朗读课文，思考以下问题。 (多媒体或投影显示问题组) ·为什么说济南是个“宝地”? （济南的冬天总的特点是什么？） ·文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？分别突出了这些景物的什么特点？ ·文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情? (四人小组讨论交流，教师明确) ·通过对比，写出了济南冬天的总特点是：温晴。 与北平相比——无风声 与伦敦相比——无重雾 （响晴） ｝ 宝地 与热带相比——无毒日 （温晴） ·阳光朗照下的山——温静 　　　山景　　薄雪覆盖下的山——秀气 　　　　　　　　城外的远山——淡雅； 　　　水色　：绿、清、亮 ·作者对济南通天的喜爱和赞美。 ３．课堂小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱和赞美。 第课时 2．寓情于景，情景交融。 或直接抒情，或创设意境，流露深情， 或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 3．注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。 六、结语 法国雕刻家罗丹曾这样说：“世界上并不缺少美，只缺少发现美的眼睛”。我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。它不同于巧夺天工的工艺美，也不同于绕梁三日的音乐美。然而，它似乎是各种美的组合。尤其是我们祖国壮丽的山河，真是美得令人陶醉，在春、夏、秋、冬不同的季节，不同的地方，展现出不同的美姿。只要同学们热心的观察生活，抓住景物的特征，选准角度，在描绘时用一些修辞方法，并将自己的感情融会其中，相信同学们一定能写出美妙的文字来。 《济南的冬天》教学反思 广州市中山大学附属中学 初一备课组 老舍是语言运用大师，在词语的选择和运用上十分讲究，需要细细研读和揣摩。在讲解课文精要之处的同时，发挥默读、朗读、诵读的功用十分重要。