关于MOOC在浙江大学的发展情况调查调研报告..docVIP

浙江大学青年马克思主义者（学生骨干）培养学院调研报告 关于MOOC在浙江大学的发展情况调查 叶晨晨杜佳昕颜清松侯凌霄黄颖 摘要：大型开放式网络课程（massive open online courses，简称MOOC）自2012年以来日益受到瞩目。作为网络时代的新型课程平台，它实现了一种高端知识的交换，让任何学习类型的信息都可以通过网络传播。在MOOC席卷中国的背景下，本文探究其在浙江大学的发展现状，为我校更好地利用MOOC资源，将其更好地在学生群体中普及提出建议。 关键词： MOOC；浙江大学；发展情况 一、调研概况 （一）背景及意义 MOOC浪潮席卷全球，一方面为广大学习者带来了知识共享的新方式，影响着高等教育流程的再造，另一方面也给大学的课程开发、建设和教育发展带来了新机遇。 为应对MOOC课程的全球挑战，促进学校教学方法和手段的改革与创新，扩大浙江大学课程在国内外的影响力，实现更大范围的优质教学资源开放共享，浙江大学本科生院于2014年1月发布了《关于申报浙江大学在线开放课程培育项目的通知》，展开了在线开放课程培育项目的申报和建设工作。 在此时代背景和学校政策背景下，我们决定开展关于“MOOC在浙江大学发展情况”的调查，其目的和意义主要包括： （1）通过对学院老师及有关部门单位的访问，了解浙江大学的MOOC课程开发与建设工作的现状； （2）调查同学们对MOOC的熟悉、使用情况，了解MOOC在浙江大学学生群体中的普及情况； （3）探索MOOC在浙江大学的发展前景，尝试为同学们进一步了解和应用MOOC提供相关信息和可行的帮助，为学校后续开展MOOC课程建设工作提供参考信息。 （4）在调查的同时对MOOC进行宣传，让更多的人了解MOOC。 （二）调研对象 本调研活动的对象主要包括： （1）教师教学发展中心、各专业院系、教学技术中心、学工部等相关部门单位的老师； （2）浙江大学在校生，特别是对MOOC有较为深入了解的同学以及课程网络公司实习经历的同学。 （三）调研方法 1．访谈调查 对各部门单位的老师以及部分同学进行访谈调查，收集、了解关于MOOC的相关信息。 2．问卷调查 选取一定数量的浙江大学在校生为样本，进行问卷调查，以发放电子版网络问卷为主，根据实际需要决定是否发放纸质版实体问卷。通过问卷的回收统计、数据分析了解相关信息。 3．文献调查 通过互联网、图书馆等各种途径查找文献资料，进一步了解本次调研的背景资料及相关信息，为调研中遇到的种种问题提供解决的咨询途径，以及为调研后期改进方案的设想提供一定的参考等。 4．其他方法 在调研过程中可能会遇到种种原来没有预料到的问题，无法用既定的调研方式进行调研，这需要灵活应变、及时调整，寻找新的调研方法。 （四）调研内容 1．对本科生院和各个院系的老师进行访问，了解其对学校在线开放课程培训、MOOC沙龙等相关政策和活动的意见和建议，以及对MOOC课程开发的意愿等。 2．对教师教学发展中心、教学技术中心等相关部门单位的老师进行访问，了解浙江大学在MOOC课程开发建设方面的有关政策和条件等。 3．对同学进行问卷调查，了解同学们对MOOC的熟悉、使用情况，分析MOOC在浙大学生群体中的普及现状及发展前景。 4．对与MOOC接触较多的同学（如浙江大学MOOC社团负责人、在网易实习的学长学姐等）进行调查，了解他们对于MOOC在浙江大学发展的看法，以及对我们调研的相关建议。 二、调研结果分析 （一）文献调查成果 《MOOC：高等教育全球化视野下的新教学》（MOOC：A New Education Mode in Perspective of Higher Education Globalization）（从高等教育全球化的角度，论述的MOOC这一新型教学模式，并重点进行了MOOC在中国发展的SWOT分析）（见“附录一”）。 （二）问卷调查结果分析 问卷内容：见“附录二”。 已发问卷数量：65份。 数据与分析： 1．调研对象基本情况 本次调查共回收有效问卷65份，其中男女比例约为1:1.41，涵盖浙江大学人文、社科、理科、工学、工信、医药等各类专业的大一到大四学生。其中，有过网络学习经历的学生占36.92% ，所占比例不是很大。 1.您的性别： 男 女 2.您所在的年级： 大一 大二 大三 大四 其他 3.您的专业类别： 人文类 社科类 理科类 工学类 工信类 农学类 应用生物科学类 医药类 科技与创意设计类 其他 4.您是否参加过网络课程学习？ 是 否 2．学生对MOOC的了解情况 调查结果显示，大多数（60%）的学生不了解MOOC，只有40%的学生知道，主要通过网络平台和扣扣相传两大方式，且了解并不是十分深入，大多停留于浏览MOOC课程介绍页面、阅读相关报道等层面，参与过MOO