【师说】2015-206学年高中历史人教版选修3习题：4.2《冷战的开始》word版含答案.docxVIP

第2课　冷战的开始新提升·课时作业一、选择题1．二战后昔日的反法西斯盟友逐渐走向对立，形成两大阵营对峙的局面，两大阵营的领导者分别为 (　)A．英国和苏联 B．法国和中国C．美国和苏联 D．美国和英国【解析】　两大阵营的领导者分别是美国和苏联。【答案】　C2. “划分欧洲势力范围的最后一幕，在1961年8月13日凌晨上演。……在柏林的苏联占领区和另三个西方国家占领区之间，立起铁丝网，隔离起来，另外还围绕整个柏林修筑起围墙。围墙两边的家庭从此各自一方。”上述材料所反映的时代背景是(　) A．十月革命 B．二战爆发 C．美苏冷战 D．苏联解体【解析】　题干材料反映的是德国分裂的史实，这与美苏冷战有关。【答案】　C3．下列关于德国分裂事件发生的先后顺序是(　) ①“柏林危机”爆发　②德意志联邦共和国成立 ③美英占领区合并　④两方占领区币制改革　 ⑤德意志民主共和国成立 A．①②③④⑤ B．①③④⑤② C．③④①②⑤ D．④③①⑤②【解析】　本题是一道排序选择题，考查对历史事件的完整掌握。只要记住事件发生的时间即可。【答案】　C4．1946年，美国驻苏代办乔治·凯南指出： 苏联“狂热地坚信，它同美国之间不存在有永久性的妥协办法。它坚信，如果苏联政权要得到巩固，那么搞乱我国社会的内部和谐，破坏我国传统的生活方式，以及损害我国在国际舞台上的权威，这种做法是可取和必要的”。其本质意图是(　)A．苏联是个很狂热的国家B．苏联与美国有很大的矛盾C．苏联必然会危害美国的利益 D．美国应该对苏联采取遏制的政策【解析】　从题干中把握时间信息，了解背景，掌握材料的核心观点。二战后，因社会制度与意识形态的不同，形成美苏争霸、对峙。【答案】　D5．第二次世界大战后，捷克斯洛伐克贝奈斯总统领导的民主联盟曾被视为东西方之间可能的桥梁，但在预定举行的大选中将面临失败的共产党人在1948年2月夺取了政权。从当时国际环境看，这一变化反映出的是(　)A．美苏两国关系日趋紧张B．冷战由捷克斯洛伐克问题而引发C．两极格局形成导致欧洲的分裂D．马歇尔计划激化了欧洲国家的内部矛盾【解析】　根据所学史实，第二次世界大战后对国际关系起主导作用的是两极格局，正是由于苏联的插手才会使捷克斯洛伐克共产党做出夺取政权的行动。【答案】　A6．1946年3月，丘吉尔在美国发表的《和平砥柱》演说中指出：“从波罗的海边的什切青到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的后面……所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内。”上述演说的主要目的是(　)A．制造西欧与苏联的矛盾B．宣告冷战开始C．呼吁以美国为首的西方国家共同对付苏联D．揭露苏联侵略扩张、称霸欧洲的野心【解析】　材料引文是丘吉尔的“铁幕演说”，呼吁以美国为首的西方国家共同对付苏联，从而揭开了冷战的序幕。【答案】　C7．美国学者沃尔特·拉弗贝指出：希腊打的是内战，美国没有理由介入。然而美国选择戏剧性的办法，要求国会在一场世界性的反共战争中支持政府。他所指的是(　)A．遏制理论的提出 B．马歇尔计划的实施C．北约集团的建立 D．杜鲁门主义的提出【解析】　杜鲁门主义是美苏冷战的宣言书，由材料中“反共战争”可以看出是杜鲁门主义。马歇尔计划主要是针对西欧经济的，可排除。【答案】　D8．20世纪美国“最出色”的外交家乔治·凯南在1946年说：“我们面对着一个政治力量，它狂热地坚信和美国之间不可能有永久性的妥协办法。”次年，他告诫美国应该奉行一个长期的对苏政策，并要保持“坚定与耐心”。这些言论(　)A．批评了冷战政策B．夸大了美苏之间的分歧C．力图缓和与苏联之间的关系D．力主对苏联采取遏制政策【答案】　D9．以下海报是荷兰政府于1949年刊印的，由此可知，荷兰政府意在 (　)A．揭露美国利用经济手段控制荷兰的阴谋B．宣传马歇尔计划对荷兰经济的重要性C．成为美国的盟友，共同遏制苏联D．希望民众与政府齐心协力克服经济困难【解析】　本题考查对马歇尔计划的理解。马歇尔计划是美国对西欧国家的经济援助，从图片中的“你便没有面包可吃，而你的孩子也会挨饿”可知，荷兰政府宣传马歇尔计划的重要性，故选B；马歇尔计划是美国经济上的冷战政策，A、C与题干图文不符；D图文未体现。【答案】　B10．历史学习中经常会遇到一些与方位词相关的概念，如“南北对话”“东方”“西方”等，这些概念看似方位概念，其实包含了政治、经济内涵。第二次世界大战后“西方”的本质内涵是(　)A．西欧资本主义国家B．大西洋两岸欧美主要资本主义国家C．欧洲资本主义国家D．以美国为首的发达资本主义国家【解析】　这里的“东方”“西方”划分的标准是社会制度和意识形态，第二次世界大战后的“西方”指的是以美国为首的发达资本主义国家。【答案】　D二、非选择题11．阅读下列材料： 材料